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教学目标： 1、用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。 2、感受分类的多样性，体会分类统计的意义。 3、发展初步的统计观念。 教学重难点： 会用不同的方法进行分类统计，在生活中感受分类的多样性。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，你们喜欢大海吗？你最喜欢到大海边做什么呢？ 师：你们这么喜欢大海，现在让我们一起到大海边去游玩，好吗？（放课件） 师：我们来到了大海边，快来说说你在大海边都看到了什么？（引导学生有顺序的仔细观察。） 师：小眼睛真明亮，观察真仔细，能不能根据自己看到的提出数学问题？ 生：海里正在游泳的有多少人？（板书） ） 海面上一共有多少只船？ 师：怎样解决这个问题？小组讨论讨论。其他小组也帮着想想办法。 生：可以一个一个的数 师：你是一个很用心的孩子，会运用一年级学过的统计的方法，一个一个的数进行统计。再想想，还有没有别的办法？小组在讨论讨论。 引导学生可以先数出男的有几人，女的有几人，再加起来。 师：谁来说说你们组想出的是什么办法？ 你们把游泳的人分成男女两类，先数出男的有几人，女的有几人，再加起来就知道海面上游泳的有多少人了。 （可以按照戴游泳帽和不戴游泳帽的数。） 师：按照戴游泳帽和不戴游泳帽的人分类数一数，再把数的结果加起来，得出的就是海面上游泳的一共有多少人。这也是一个好办法。你们真的好棒！还有别 的方法？（引导学生说出更多的方法。 例如：大人、小孩；带游泳圈和不带游泳圈的） 师：咱们班的同学真聪明，想出了这么多得好办法，你们最喜欢哪种方法？ 师：那让我们就以小组为单位选择一种最喜欢的法进行统计，完成统计表。好吗？ （小组统计）板书 师：谁来说说你们统计的结果？ 你们是按照什么来分类的？数的结果呢？（师填表） 你们小组数的真仔细，老师送你们一份礼物。其他小组也是和他们一样吗？谁来说说，你们是按什么标准分类的，数的结果如何？（课件）他们数的正确吗？你们真棒！数的很仔细。送你们一份礼物。 师：刚才，我们按照两种不同的标准将海里正在游泳的人进行了分类和统计，并一起完成了统计表。现在让我们一起来看看这两分统计表，小眼睛仔细看，从统计表中，你知道了什么？你能解决什么问题？ 师：谁来说说你知道了什么？（游泳的男的比女的少 1 人，结果一样。） 师：哇！你们有这么重大的发现，真是一个善于观察的好孩子，老师也送你们一份礼物。 师：（小结）我们在大海边捡贝壳的过程中，知道要想求海面上游泳的一共有海面上游泳的一共有多少人？（板书）多少人？（板书）可以先把游泳的人按照不同的标准进行分类，数一数再进完成统计表，在统计表中还能解决许多数学问题，这就是我们今天在大海边学的分类统计！（板书：分类统计） 二、巩固学习 师：在我们的共同努力下捡到了一个美丽的贝克。想不想再捡？（想） 师：你们还想捡哪个？看看贝壳里有什么问题？ 面上一共有多少只船？ 你们能用我们刚才学的分类统计的方法来算出面上一共有多少只船？吗？ 可以怎样进行分类统计？告诉我好吗？ 这样吧，你们先小组商量商量，选择你们最喜欢的分类统计的方法把你们统计的结果填在统计表中，作为礼物送给我好吗？ 三、课后总结 师：看来，这分类统计不仅在大海边可以用到，在我们听课的现场也能用到。 老师想知道现场听课的老师一共有多少人？谁能用到今天学到的知识，统计一下？ 师：同学们想的方法可真多，相信你们的收获也很多，谁来说说，这节课你有什么收获？ 师：恭喜你们有这么多的收获，回家后把你的收获展示给爸爸妈妈，让他们和你一起分享，好吗？ 培养学生数学应用意识 数学广泛的应用越来越显示出其独有的魅力。 因此，老师在教学中要尊循学生的认知规律，充分调动学生学习的积极性，从小培养和提高学生数学应用意识。 | 
