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教学目标： 1、帮助学生进一步感受分数的实际意义； 2、为学生提供独立思考、自主探索的机会，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点： 能进行简单的分数相加、相减。 教学准备： 卡片 教学过程： 一、复习 1、请大家拿出同样大小的长方形纸，把它平均分成8份，想一想：每一份都是这张长方形纸的几分只几？ 2、再把它的3份涂上红色，再想一想：涂红色的部分是这张长方形纸的几分之几？ 3、再把它的2份涂上绿色，也请大家想一想：涂绿色的部分是这张长方形纸的几分之几？ 二、学习新知 1、根据刚才前后两次所涂的颜色，你能想到怎样的数学问题？先在小组里说一说，再在班级里组织交流。 2、学生可能会提到：两次涂色部分一共是这个长方形纸的几分之几？学生也有可能会提出：红色部分比绿色部分多的是这个长方形的几分之几？ 3、学生以小组为单位讨论这两个数学问题。师作巡视。 4、组织交流：要求两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几？可以怎样列算式？如何算？要求红色部分比绿色部分多的是这个长方形的几分之几？又应该怎样列算式？如何算？ 5、老师根据学生的回答，在黑板上相应板书。 三、巩固练习 1、完成想想做做的第1题。 第1次大约喝了这杯水的五分之一，第二次大约喝了这杯水的五分之二。两次大约喝了这杯水的几分之几？ 学生先独立完成，再组织交流。 2．完成书上想想做做的第3题。 小红用一张纸的八分之五做红花，小明用同样大小的一张纸的八分之二做小旗。 （1）两人一共用去这张纸的几分之几？ （2）小明比小红少用的是这张纸的几分之几？ 学生先独立完成在书上，再组织全班交流。 3．完成书上想想做做的第4题。 一块地的五分之三种西红柿，五分之一种茄子，根据这两个条件，请同学提一些数学问题。 学生可能会提：西红柿和茄子一共种了这块地的几分之几？西红柿比茄子多种了这块地的几分之几？（或茄子比西红柿少种了这块地的几分之几？） 学生先自己解答提出的问题，再组织交流。 4．学习思考题。 先请学生同桌相互说一说，再填一填。然后组织交流。 四、课堂小结 同学们，今天这节课我们一起学习了什么内容？你有什么收获？ 五、布置作业 完成想想做做的第2、3题。 | 
