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单元目标： 1、结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数，表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 2、在解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律，结合律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示。能够运用所学的运算律进行简便计算。 3、通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系。 4、在探索新知识的过程中，发展学生的概括，抽象能力，建立初步的代数思想。 5、在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体验数学的价值。 教材分析： 1、本单元的素材选取眼界开阔，现实而有教育意义。通过黄河掠影带领学生走近黄河，引导学生用数学的眼光看待黄河，在学习数学的同时，领略黄河的风采，感受祖国的美丽。 2、整合教学内容，合理编排知识结构。 （1） 将用字母表示数和方程分开编排。用字母表示数和方程对学生来说都是学习的难点，分开编排难点，便于学生逐步消化知识，减轻学习负担。 （2） 将字母表示数和运算律整合在一起。先学用字母表示数，再学习运算律，然后引导学生用字母表示运算律，减轻学习负担，体会用字母表示数的优越性。 3、教材按照解决问题发现联系举例验证揭示规律拓展应用的思路引导学生学习加法的运算律等知识，目的是引导学舌功能在掌握知识的同时，逐步学会自主获取知识的方法。 教学重点： 用字母表示数，用字母表示数量关系和计算公式。 教学难点： 理解字母表示数的意义。 教学措施： 1、要充分利用教材所提供的情境串，并合理的改编情境，让学生在真实的情境中学习数学。 2、引导学生经理具体的到抽象的过程，培养观察、比较和抽象的概括能力。教学时，先引导学生举出多个算式，再对每个式子进行观察、比较、找出规律，逐步抽象出含有字母的式子。要给学生留有充足的思维空间，引导学生自己归纳，概括知识，加深对用字母表示数的意义和方法的理解。 3、对于运算律的学习，让学生通过解决实际问题，经历：发现关系揭示规律字母表达应用巩固的过程，学会知识，同时有体验到探究问题的方法。 4、本单元学习的评价，既要关注学舌功能是否实现了知识目标，有要关注学生思维发展和共同研究问题水平发展情况，提高学生学习能力。 课时安排： 本单元课时安排：7课时。 | 
