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信息窗1角 本节课主要学习角的有关知识，教学时利用生活中学生熟悉的情景引入新课，既可以让学生体会到数学与生活的密切联系，也可以在一定程度上消除学生对新知识的陌生感。教学时以学生为主体，让学生在活动中探索角的有关知识，但对于比较难理解或容易产生错误概念的知识，教师加以引导和讲解。如周角和平角，学生仅从形状上就容易认为周角就是一个圆圈，平角就是一个半圆，而不从角的实质上去理解。为了让学生准确理解什么是平角，什么是周角，我在利用活动角示范的基础上进行了讲解，这样既让学生真正理解了什么是平角，什么是周角，同时也提高了课堂教学效率。 在学习角的大小、用量角器测量角的度数时，让学生直接比较两个度数很接近的角的大小，很不好比较，比较结果也不准确，由此引出角的测量，水到渠成，同时又可以激发学生探索的欲望。角的度数测量是教学时的一个难点，而究竟该读内圈的刻度还是外圈的刻度是导致错误的主要原因，因此让学生认清两个零刻度线与内、外圈刻度之间的关系是突破难点的关键。教师边讲解边示范，学生跟着操作：测量时先把角的顶点和量角器的中心点重合，任意选角的一条边和零刻度线重合，另一条边在量角器上所对的刻度是多少度，那么这个角就是多少度。强调测量时选择哪一圈的零刻度线，就应该读那一圈的刻度。 并通过总结加强记忆，点对点，边对边，找零度，认刻度。这样不仅降低了学生学习的难度，同时又提高了课堂效率。 | 
