教学目标: 1.让学生理解求一个数的几分之一是多少这类现实问题的数量关系,会正确地解决这类问题,进一步理解几分之一的意义。 2.使学生能借助学具实现现实问题的数学化,形成数学地思考问题的能力。 3.使学生学会合作、学会分享。 教学重点: 数学地思考求一个数的几分之一是多少的现实问题。 学生经验: 学生已经知道了把一个数平均分成几份,求这样的一份是多少可以用除法计算,为本节课的学习奠定了知识基础。 教材分析: 这部分内容是在学生认识了一个物体(图形)的几分之一和几分之几的基础上学习的,又是认识一些物体的几分之几的直接基础。具体安排上分为两个部分:先认识一些物体的几分之一,再解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题,加深认识几分之一。本节课学习的是求一个数的几分之一是多少的实际问题。 教学准备: 学生:12根小棒;教师:挂图。 预习设计: 一堆小棒有12根,你能拿出这堆小棒的1/2吗?这堆小棒的1/2是( )根,列式是( )。 你还能拿出这堆小棒的1/( ),是( )根,列式是( )。 小贴士:有困难的可以自学书第66页。 教学过程: 一、复习引题,认定目标。(预设2分钟) 学生认定学习内容和学习目标。 二、自主学习,建构模型。 (预设13分) 1.交流预习作业 小组交流,并交流想法。 2.出示例题的挂图。 小组学习菜单 (1)用○表示桃来分一分。 (2)思考:用算式怎样表示这盘桃的1/4是几个?尝试列式( )。为什么用这种方法来解决? (3)小组交流自己的想法。 小组交流要求 按次序说,有不同方法及时补充。 3.试一试。 小组学习菜单 (1)学生独立画一画。 (2)列出算式。 (3)小组交流自己的算法。 小组交流要求 按次序说,有不同方法及时补充。 4.比一比。 (1)学生独立列式计算,比一比谁最先算好。 说一说为什么这样列式。 (2)集体交流。 5.讨论:求一个数的几分之一是多少一般用什么方法计算? 三、组织练习,完善认知 (预设15分) 学生先独立完成课堂练习单 1.基本题 完成P66 想想做做第1题。 (1)先分一分,再填一填算式。 (2)说一说为什么这样列式。 (3)比一比,体会12的三分之一和12的四分之一的不同。 2.专项题 完成P67 想想做做第2、5题。 (1)学生独立完成。 (2)小组交流说说是怎样想的。 3.整合题: 完成P67 想想做做第3、4题。 四、当堂检测,评价反思。 (预设10分) 五、作业 1.设计课堂作业 必做题:《补充习题》P54第1、2、4、5题。 选做题:完成书本P67思考题。 2.家庭作业 必做题:《一课一练》P50第1、2、3、4题。 选做题:《一课一练》P50智力冲浪。 |