教学目标: 1、让学生知道把一些物体看作一个整体,平均分成若干份,其中的一份可以用几分之一来表示,能认、读、写几分之一。 2、使学生能用语言描述几分之一的意义,表达自己大致的想法。 3、使学生体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。 教学重点: 理解把一些物体看作一个整体,平均分成几份,这样的一份是几分之一。 学情资源: 学生已经认识了一个物体的几分之一和几分之几,生活中遇到的和看到的是本堂课的学习基础。 教材分析: 这部分内容是在学生认识了一个物体(图形)的几分之一和几分之几的基础上学习的,又是认识一些物体的几分之几的直接基础。具体安排上分为两个部分:先认识一些物体的几分之一,再解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题,加深认识几分之一。本节课学习的是认识一些物体的几分之一。 教学准备: 4个圆片,12根小棒。 预习设计: 1、把一个正方形平均分成4份,其中的一份用分数表示为( )。 其中分母表示( ),分子表示( )。 2、把一盘桃(4个)平均分给4只小猴,每只小猴分得这盘桃的( )分之( ),如果平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃的( )分之( )。 (1)用○表示分一分,填一填。 (2)你是怎么想的? 教学过程: 一、复习引题,认定目标。(预设5分钟) 1.集体校对预习作业1 2.学生认定学习内容和学习目标 二、自主学习,建构模型。(预设10分钟) 1.小组学习菜单 (1)用○表示桃分一分。 (2) 思考:每只小猴分得这盘桃的几分之几? (3)小组交流想法。 2.出示图(一盘4个桃) (1)把一盘桃(4个)平均分给2只小猴,学生自己分一分。 (2) 每只小猴分得这盘桃的几分之几? (3)同桌互相说一说,并交流想法。 3.小结:分母表示一共分的份数,分子表示其中的几份。 三、组织练习,完善认知。(预设15分钟) 学生先独立完成课堂练习单 1.基本题 想想做做第1题。 学生边填边思考 2.专项题 想想做做第2、5题。 学生独立完成后组长组织交流答案,小组长及时搜集在小组内不能解决的信息准备集体交流。 3.整合题 想想做做第3、4题。 集体交流想想做做第3题。说一说每个分数的意义; 想想做做第4题。动手摆一摆,拿一拿,说说自己取出的是这堆小棒的几分之一,并解释自己的想法。 四、当堂检测,评价反思。(预设10分钟) |