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教学目标： 1、通过练习使学生进一步巩固角和三角形，掌握角和三角形的分类。 2、会熟练画指定的角，会在点子纸上画出不同的三角形。 3、让学生自觉运用角和三角形的知识解决生活中的简单问题，体验数学与生活的密切联系。 教学重点： 深刻认识角和三角形。 教学难点： 进一步发展学生的空间观念。 教具准备： 多媒体课件 学具准备： 练习本，三角尺 教学过程： 活动一：复习 师：小组合作回顾我们学习了角和三角形的哪些知识？ 小组进行充分地讨论，然后全班交流总结。 关注学生用自己喜欢的语言进行表述。 活动二：基础练习 师：我们学习了角和三角形这么多的知识，下面用这些知识解决几个问题。做2023页的6、7、8题，让学生独立完成，集体订正。 关注学生的练习质量。 活动三：拓展练习 师：同学们看来这样的问题没有难住你们，老师这里还有比较难的问题想请大家帮忙，可以吗？做80页的14、15 和88页的13、14题。 88页的13、14题学生独立解决。 80页的14、15题可以小组合作进行。全班交流订正。 关注学生的解题思路。 活动四：探索练习 师：做88页的12题。 学生充分动手操作，用折叠、量的方法找出等腰三角形的角的规律，发现底角相等。 关注学生的发现。 活动五：课堂小结 师：谁能告诉大家这几节课你有什么收获？ 学生回顾整理。 鼓励学生用自己喜欢的语言表述。 创意作业：自己用彩纸剪拼图案。 课外实践：改变木版和地面所形成的角度，小球滚动的远近一样吗？动手实验一下，你有 发现？ 板书设计： 角与三角形的认识 三角形具有稳定性。 等腰三角形：两腰相等，两底角相等。 课后反思： 让学生经历知识的形成过程为原则，整个教学过程始终围绕教学目标展开，力求做到层次清楚，环节紧凑，并注意引导学生通过观察、实验和操作，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。 | 
