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教学目标： 知识目标 1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步判断左、右的方法。 2、在认识左右的方位的过程中，培养学生初步的判断能力，能用左右方位解决简单的问题 过程与方法目标 1、引导学生结合自身体验领会左右的含义。 2、通过实践活动进一步学会确定左右的方法。 3、通过练一练进一步巩固体验。 情感、态度与价值观目标 1、初步培养学生按一定顺序观察的习惯。 2、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的感觉。 教学重点： 使学生在活动中领会左右的意义。 教学难点： 使学生学会确定物体的左右位置关系。 教学突破： 使学生在活动中领会左右的意义是本节课的重点。可以引导学生通过各种与左右相关的实践活动来领会左右的意义。 使学生学会确定物体的左右位置关系是本节课的难点。可以引导学生结合自身体验充分感知左右，再通过实践活动使学生学会确定物体的左右，最后再通过各种形式的练习，使学生得以掌握确定物体左右的方法。 教学准备： 一支铅笔、一块橡皮、一把小刀、一个文具盒、一把尺子。 教学步骤： 一、做大小声游戏。 老师大声说，学生小声说；老师小声说，学生大声说。 二、用左手、右手引入，感知自身的左和右。 教师活动 1、小朋友们，你们喜欢做游戏吗？喜欢的小朋友举手。和同桌说一说好吗？ 2、今天我们要一起来认识左右。（板书：左右） 3、体验左右。 提问：你们会用右手做哪些事情？ 你们的右手真能干，那你们的左手呢？又能干哪些事？ 左手和右手真是一对好朋友，配合起来力量很大。在你们的身上还能找到像这样的一对好朋友吗？ 4、我们一起来活动活动好吗，伸出你的左手转一转，伸出你的右手转一转；踏踏你的左脚，踏踏你的右脚，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩， 5、游戏。 下面我们一起来玩游戏好吗，老师发出指令，看哪个人做得又对又准。小学生准备好了吗？ 摸鼻子，眼睛，眉毛，左耳朵，拍右肩，右手摸右耳，左手拍左腿，右手摸左耳，左手拍右肩 学生活动 1、学生根据自己的生活经验与同桌交流左、右。 2、引导学生手指着说。 3、师生共同活动。 4、找多个学生说。 5、和老师一起做游戏。 三、通过实践操作，理解左边和右边。 教师活动 1、摆一摆。 做完了游戏，我们再来活动一下双手。同桌合作好吗？ 2、数一数。 从左边数橡皮是第几个？从右边数橡皮是第几个？为什么同一块橡皮排第几都不一样了？ 3、说一说。 提问回答游戏。小朋友，小朋友我问你，尺子的左边是什么，尺子的右边是什么？ 4、再摆摆说说。 自己想怎么摆就怎么摆，然后同桌之间相互提问回答。 学生活动 按老师的要求摆一摆好吗？在和老师，同学说一说好不好？ 四、体验 相对，左、右的理解。 1、请同学们也帮老师解决一个问题，判断一下我举的是右手还是左手？（举右手） 2、请小朋友们也举起右手，和老师比较一下，你发现了什么？ | 
