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教学目标： 1、结合具体的生活情境，从整体上认识钟表，会用整时和半时描述一天的活动。 2、通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。 3、结合日常作息时间，知道要合理安排时间。 教学重点： 学会看整时和半时。 教学难点： 了解整时和半时的表示方法。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。 小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。 2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。 3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？倾听西华门的钟声（几时整敲几下，几时半敲一下。） 二、说一说。 1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？（结合小组讨论。） 2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？ 三、认一认。 具体地说说小明几点在干什么？（鼓励学生大胆发言，热烈讨论。） 四、比一比。 引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。 五、结合实践。 1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。 2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。 六、练一练。 1、第1、2题都是巩固钟表的认识。 2、第3题：拓展提升。 观察大树影子的长短来判断时间，知道生活中除了钟表还有其他的记时方法。 七、这节课你有什么收获，说给大家听听。 板书设计： 小明的一天（认识整时和半时） 时针：又短又粗分针：较长较粗 整时：分针指向12，半时：分针指着6，时针指着 时针指着几就是几时。两个数字的中间。 课后反思： 本节课书本的内容比较简单，但是孩子们在理解整时和半时时会混淆，一开始有些孩子在画时针和分针时混淆，忘记时针比分针短，动手画时就忘记了，还有就是画半时时，比如说九时半，孩子们会直接把时针对齐9，正确是画在9和10中间，超过9一些，开始孩子们都是比较懵，经过练习后很多孩子终于明白，总结还是要经过多练习，才能巩固应用。 | 
