|
教学目标： 1、结合具体情境进一步理解加法、减法的含义，掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；能结合现实素材进行初步的估算。 2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。 3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 教学重点： 掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。 教学难点： 1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。 2、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。 3、加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。 教学准备： 情境图、小学具、口算卡等。 教学过程： 一、你说我讲 1、出示情境图：运动会报名的场景。 师引导学生看图：图中的小朋友在干什么？老师遇到了什么难题？（看图后指名说）我们一起来帮他解决，好吗？（同位互相讨论） 举手交流自己的想法。 （1）数一数。（1、2、316） （2）9 + 6 6 + 9 老师板书： 9 + 6 6 + 9 小组讨论9 + 6或6 +9的算法。（老师巡视指导） 学生交流算法。 （1）数学具（先摆9根，再摆6根，数一数一共16根） （2）把9看成10，10+6=16 16-1=15 （3）凑十法，把6分成1和5，9+1=10 10+5=15 或把9分成4和5，6+4=10 10+5=15 只要学生的想法有道理，都应给予肯定。 2、男、女运动员一共有多少？怎样算？同位互相说一说。 指名说算式 7 + 8 = 15 8 + 7 = 15 能说说你是怎样算得吗？ 3、通过前面的学习，大家帮老师解决了难题，知道了一共需要15块号码牌，谢谢大家！ 二、巩固练习 算一算，连一连。 8 + 3 12 9 + 5 13 7 + 5 14 3 + 9 14 6 + 6 11 4 + 7 12 8 + 6 13 8 + 5 11 三、课堂小结 小朋友，通过今天的学习，我们知道了20以内的进位加法的计算方法，大家开动脑筋，用数一数、分一分合一合等方法算得又快友好。要继续努力呀！ | 
