|
教学内容： 学习小数位数不同的加、减法，小数加减混合运算及简便计算。 教学目标： 结合具体情境，理解小数加、减法的意义。掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。 重点难点： 了解小数加、减法的意义，学会小数加、减计算方法。灵活计算小数加减混合运算。 教具准备： 课件 小黑板 教学过程： 一、复习导入 情境激趣 1、看谁算得又对又快 1.2-0.9 9＋0.1 0.39＋0.61 5.12-4.12 10-2.5 20-19.8 3.9＋2.1 0.09＋1.01 8.4＋3 -0.6 2-0.98 3.8＋12 2、谈话引题 同学们，在上节课的学习中，我们已经了解了关于克隆牛健健和壮壮的情况。今天，我们要再来认识一头克隆牛蓓蓓，了解它的有关情况。 （出示情境图）教师结合情境图简单介绍克隆牛蓓蓓出生前后的一些情况。 二、自主探究 获取新知 1、观察三幅情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 教师根据学生的提问，有选择地进行板书，如： 蓓蓓出生时的体长是多少米？ 蓓蓓满月时的体长是多少米？ 蓓蓓百天时的体长是多少米？ 蓓蓓百天时的体长比出生时增加了多少米？ 2、下面我们先来解决蓓蓓出生时的体长是多少米？这个问题，你能解答吗？（学生尝试独立列式解答，教师巡回指导，了解学生的情况。） 3、学生交流算式：（注意引导学生尽量列出综合算式） （1）10.98―0.22=0.76（米） 0.76―0.1=0.66（米） （2）20.98―0.22―0.1 （3）30.98―（0.22＋0.1） 综合算式要说明每一步计算的意义，帮助学生理解连减算式和先求两个数的和再减，这两个算式每一步的意义，可以联系前面学过的关于减法的有关运算律： a―b―c=a―（b＋c）。 4、上面的综合算式怎样进行计算呢？（学生自主进行计算，教师巡回了解情况。） 5、全班交流计算情况。[实物投影展示学生的各种计算方法] 脱式计算要关注学生的运算顺序是否正确。 6、学习竖式连减的方法。 如果用竖式来计算小数连减，要注意什么呢？ 自己试着算一算，然后在小组内交流。 请学生来介绍竖式连减的方法： （1）注意探讨怎样对齐数位？（对齐了小数点也就对齐了数位。） （2）小数部分数位不同怎么办？（可以在末尾添0占位。） 三、巩固练习 加深理解 1、自主练习1 出示题目，明确要求 学生独立完成，指名上黑板计算 全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。 2、自主练习2 （1）出示题目，从中你收集到哪些信息？ （2）季度指什么？每个季度包括哪几个月？ （3）解决问题：3月份要编织多少万件才能完成第一季度的任务？（学生独立解决问题。） （4）全班交流 （5）你还能提出什么问题？ 四、课堂小结 1、回顾本节课的学习内容。 2、你觉得自己学得如何？给自己一个评价。 3、你还想跟老师和同学们说什么？ 板书设计： 小数加减混合运算 蓓蓓出生时的体长是多少米？ a―b―c=a―（b＋c） 0.98-0.22=0.76（米） 0.98-0.22-0.1 0.98-（0.22＋0.1） 0.76-0.1=0.66（米） | 
