|
教学内容： 人教版五年级上册书P24/例1 教学目标： ①掌握除数是整数的小数除法的计算方法； ②理解小数除法的意义，正确理解小数点的定位问题； ③培养学生养成良好的书写习惯成！ 教学重点： 除数是整数的小数除法的计算方法 教学难点： 小数点的定位问题 教学准备： 课件，尺子 教学过程： 一、复习铺垫，引出新知 1、课件出示：竖式计算 ①2023= ②20235= 2、谁来说说，整数除法应注意些什么？ （你认为①从高位除起；②除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面；③不够商1，用0占位；④余数要比除数小。同学们对旧知识掌握很牢固。今天，我们就用已有的知识来学习新内容。） 二、自主探索，学习新知 1、出示例1，师：请看大屏幕，从图中你能收集到哪些数学信息？（你收集到：王鹏4周跑步22.4千米。要求：他每周应跑多少千米？真详细！） 2、怎样列式？（你认为：22.44）为什么要用除法？（因为：每周跑的千米数=一共的路程周数。分析得准确、到位） 3、请同学们仔细观察这个算式，与前面复习的除法算式有什么不同？（你有一双明亮的眼睛，发现了22.44的被除数是小数，这节课我们就一起学习《除数是整数的小数除法》。 4、22.44 应怎样来计算呢？先估一估，再算一算，然后以同桌为小组，互相交流算法。（师边巡视边说：你的字写得很工整！你用尺子画横线真直！这个小组在激烈地讨论着。） 5、全班交流 ①估算：A、22.446 B、22.445 ②交流算法：（刚才老师收集到以下几种算法） A、因为2023=56，所以22.44=5.6（能用旧知识引出新知识） B、把22.4分成20和2.4，204=5，2.44=0.6，5+0.6=5.6（能用拆数的方法） C、22.4千米=20230米，202304=2023（米）=5.6千米（能把高级单位转化成低级单位来计算） D、竖式（师边板演，边解释） ①先空一行，用尺子画出除号的横线，再写出被除数与除数；②首先从高位除起，2表示什么？够除？整数部分除完，商要先点上小数点，再继续除；③24又表示什么？把24个0.1平均分成4份，每份是6个0.1，所以6写在十分位上） 6、观察对比，归纳方法 ①仔细观察竖式中商的小数点和被除数的小数点，你发现了什么？ （你观察得真仔细，商的小数点和被除数的小数点对齐谁再来说说。师板书：商的小数点要和被除数的小数点对齐全班齐读，声音真响亮！这也是我们今后在小数除法中应该注意的！） 7、验算：我们可以用什么方法来验算？（估算，商除数=被除数） 三、巩固练习，运用新知 竖式计算①81.99= ②34.515= ③20.55= ④33.624= 四、总结延伸，拓展新知 同学们，美好的时光总是短暂的，但是探索的脚步不能停止！聪明的你们的给我留下了深刻的印象，希望《除数是整数的小数除法》也能给你们留下美好的回忆。通过刚才的学习，你学到了什么？怎样学到的？ | 
