|
教学目标： 1、回顾本学期所学的内容。 2、引导学生按照一定的顺序观察、描述情境图中的信息。 3、能根据情境图中的信息提出问题 教学重点： 引导学生从情境图中发现与所学内容有关系的信息。 教学难点： 引导学生学会分析信息、并提出问题。 教具准备： 电教设备或挂图、课件、大熊猫简笔画 学具准备： 学具卡片、小棒 教学过程： 一、创设情境，提出问题 总体回忆。 带领学生回忆本学期所学的内容，说一说本学期主要学习了哪些知识。 师生交流：表内乘法、表内除法、角的初步认识、方向与位置、统计与可能性、混合运算 二、自主学习，小组探究。 观察情境图。 出示情境图，引导学生观察：图中有什么？小朋友在干什么？让学生观察，感受过年的欢乐，全班进行交流。 引导学生按顺序汇报图中的信息 分析信息 师：你能从这些信息中发现我们所学过的数学知识吗？ 学生小组内讨论、交流。 指名多为学生汇报交流结果。 （1）今天刮的是西风：复习东南西北四个方向。 （2）汽车前后左右都有孩子围着看：与方向与位置有关，我们可以从不同方向观察物体。 生：河里有鸭子和鹅，河边的树上有小鸟：与倍数、混合运算的知识相关 肯定学生的表现并引导学生对照本学期学过的内容，结合这些信息试着提出问题，然后在小组内进行交流。 三、汇报交流，评价质疑。 提出问题：（1）一共有多少串辣椒？ （2）小女孩花炮的响数是小男孩的多少倍？ （3）有多少个玉米？ 四、抽象概括，总结提升。 1、同学们，你们觉得数学有意思吗？这节课你们学得都很棒，学会了回顾知识。同学们，数学就在我们身边，认真观察你周围的事物，你就会发现生活与数学是1 2、同学们提出了那么多问题，课后就思考一下该怎么解决这些问题，下节课我们再来解决 | 
