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教学目标： 1、 结合具体生活情景，感受并认识质量单位克和千克，了解克和千克的实际质量，初步建立克和千克的质量观念。 2、 掌握1千克=2023克并能进行简单的计算。 3、 体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 教学难点： 结合生活实际，解决与克、千克有关的简单问题。 教具准备： 天平、托盘称、食盐、鸡蛋、钮扣、2分硬币、花生仁、大豆。 教学过程： 一、 创设情景，提出问题。 教师：同学们喜欢动物吗？今天老师给你们讲几个有关动物的小知识。谁知道世界上最小的鸟是什么鸟？ 学生： 蜂鸟，像蜜蜂一样大。 教师：你知道吗？蜂鸟刚孵出来时还不到一克呢！ 板书：1克 教师：你喜欢小狗吗？谁知道世界上最小的狗有多重吗？ 学生回答问题。 教师：世界上最小的狗大约重一千克。 板书：1千克 教师：你了解袋鼠吗？最大的袋鼠大约重40千克，最小的约重4克。 板书：40千克 4克 教师：2023年，在大西洋捕到的一条蓝鲸重150吨，它的肾重一吨。 板书：150吨 1吨 教师：根据老师讲的动物趣闻，你能提出什么问题？ 学生：小组讨论后提出问题。 教师：板书学生提出的问题。 二、 感受1克、1千克的实际重量。 1、认识感受克。 教师：刚才同学们提出那么多的问题，现在我们先解决1克有多重的问题，那么一克到底有多重呢？ 教师：出事天平，向学生讲解天平的使用方法，用天平称出花生仁、硬币、钮扣、图钉、黄豆等大约一克的东西。 学生：说出实际生活中还有哪些物品大约重一克？找出来掂一掂。 教师：平时我们常说的物品有多重，实际上是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，常用克做单位，可用g表示 板书：克（g） 教师：请同学们找一找自己带的小食品的质量是多少？ 2、认识感受千克 教师：请同学们看一看你带的食盐所标的质量是多少？ 那么两袋食盐重多少克？ 学生：500克+500克=2023克 教师：表示教重物品的质量，我们常常用千克做单位。1千克又叫做一公斤。千克用（kg）表示。 谁知道千克和克之间有什么关系？ 教师板书：1千克=2023克 教师：请同学们找一找，我们周围还有哪些物品是1千克？ 学生：找出来小组内掂一掂，感受1千克的轻重。 教师：谁能我们周围哪些物品可以用千克做单位？ 学生：小组内讨论。 4、 感受体重。 教师：你知道自己的体重是多少千克吗？ 学生：同为之间互相抱一抱感受一下。 三、 巩固练习，实践活动 巩固练习：第6页1、2题 实践活动：掂一掂，称一称。 四、教后小结 这节课你学到了些什么？ 教学反思： 学生能很快的掌握三个质量单位，知道它们之间的换算，不过，学生对这些单位的理解并不是很透，在填单位的时候依然出错，有必要让学生多举生活中的事例，帮助学生理解。 | 
