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教学目标： 1、结合具体情境初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。 2、在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程。 3、能有方程解决一些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识。 教学重点： 结合具体情境初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。 教学难点： 在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程。 教学过程： 一、创设情境 复习导入 1、谈话：同学们，梵净山国家级自然保护区是世界上同纬度保存最完好的原始森林，10-14亿年前的古老地层，繁衍着2023多种生物，其中不乏2023万至200万年前第三纪、第四纪的古老动植物种类，成为人类难得的生态王国。这里生活着一种被称为世界独生子的动物，人们都称它们仰鼻猴、牛尾猴或灰金丝猴，因其数量最少，栖息地环境最窄，生态学资料最缺，被国际贸易公约列为濒危度最高的E级保护动物，这就是黔金丝猴。 出示：据央视国际频道2023年6月1日报道，贵州梵净山国家级自然保护区的黔金丝猴数量已从2023年的600多只，增加到860多只。 提问：根据以上信息，你能提出什么数学问题？ （1）2023年比2023年大约增加了多少只黔金丝猴？ （2）2023年比2023年大约少多少只黔金丝猴？ 教师根据学生的表述，出示问题2023年比2023年大约增加了多少只黔金丝猴？ 2、算一算，交流结果。 860-600=260（只） 3、谈话并提问。 我们换一种思路来研究。 （1）2023年大约有多少只黔金丝猴？---- 600只。 （2）增加了一部分黔金丝猴 ---- x只。 （3）2023年大约有多少只黔金丝猴？---- 860只。 （4）你能用等量关系式说明这三个量之间的关系吗？ 出示：2023年的只数 增加的只数=2023年的只数。 | 
