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教学内容： 人教版小学数学四年级上册第一单元第4课时 教学目标： 1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。 2．在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。 3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。 教学重点： 亿以内数的写法。 教学难点： 理解万级数的写法。 教学准备： 课件 教学过程： 一、情境创设，揭示课题 （一）复习万以内数的写法 1．课件出示信息 （1）长江是亚洲第一大河，全长六千三百九十七米。 （2）蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。 （3）世界现有哺乳动物20个，四千零一十种。 （4）用肉眼能看到的星星大约有七千颗 2．师：从图中你了解到了哪些信息？ 3．师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？ 4．师：想一想，万以内的数怎么写？（从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。） （二）点明课题 1．课件出示：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。 2．师：这里还有一条信息，读一读，二十三万零一百八十四怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。 二、探究新知 （一）写数：二十三万零一百八十四 1．师：你能写出信息中的这个数吗？试一试。（202384） 2.师：你是怎么写这个数的？说说你的想法。 学生可能有两种方法 方法一：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。 方法二：按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 3．小结 （1）师：看来，万字真的很重要，我们可以把它圈出来。万级上的数表示多少万，万字前面的数在万级，万字后面的数在个级。二十三万说明23在万级，就在万级上写23，184就写在个级上。 （2）师：万级上的23怎么写？（与以前写23一样） （3）师：写个级上的数时要注意什么？（千位上一个单位也没有，就在千位上写0） 教师边讲边对着数位表板书。 4．师：我们写得对不对呢？应该检查一下，怎么查？ 学生可能有不同的方法，如 方法一：把写出的数读一读，与要写的数对照进行检查； 方法二：把数再写一遍，看两遍写的是否一样。 （二）写其他三个数 1．课件出示：十万二千三百四十五 三百零二万六千 二千零四十万零七百 2．师：这几个数怎么写呢？试一试，这些数位数比较多，注意检查。 3．师：说说你是怎么写的。（圈出万字，万字前面的数写在万级，万字后面的数写在个级） 十万二千三百四十五 写作：202345 三百零二万六千 写作：2023000 二千零四十万零七百 写作：20232023 4．补充：五万零三 师：这个数会写吗？ 问：五万零三，只有一个零，为什么大家写出了三个0？ 师：写数与读数不同，读数是每级中间或级首有一个0或连续有几个0，都只读一个零，而写数正好相反，要把读出来的零还原回去，数中虽然只读出了一个零，但实际上这个数的千位、百位和个位上都是一个单位也没有，所以这三个数位上都应写0。 （三）总结写法 1．小组讨论：含有两级的数怎么写？ 2．汇报 （1）先写（万 ）级，再写（ 个 ）级； （2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写（ 0 ）。 三、巩固练习 （一）基本练习 1．练习：做一做 2．教材第8页第4题 （1）师：没有数位顺序表了，你能准确地写出这些数吗？试一试。 （2）师：说说你是怎么写的？有什么好方法？ 学生可能会有不同的方法，如 方法一：自己写数位； 方法二：先确定是几位数，画小横线确定数位； 方法三：边写边分级 无论学生采用哪种方法都应给予肯定。 （3）师：大家有不同的方法，不同的方法可以用在解决不同的问题上。如果像这种写数，你觉得哪种方法更便捷？ （4）师：我们可以边写边分，就相当于数中的万字。 3．写出由下面各数组成的数。 （1）3个千万、5个十万、6个百 （2）四百万、八十万、五万和三千 问：这些数是多少？你有好方法吗？（可以用刚才的方法一或方法二） | 
