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教学目标： 1、通过观察比较，进一步理解加、减法的意义，掌握加、减法之间的关系。 2、在经历探索发现加与减的互逆关系及加、减法各部分之间的关系的过程中，培养学生的比较、概括、归纳、判断推理能力。 3、运用加、减法的关系解决简单的实际问题。 教学重点： 进一步理解加、减法的意义，掌握加、减法之间的关系。 教学难点： 理解并掌握加法与减法之间的互逆关系。 教学准备： 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 师：你有好朋友吗？说说你的好朋友是谁？ 师：加法和减法也是一对好朋友，它们之间会有怎样的秘密呢？这节课我们一起来探索加、减法的意义和各部分间的关系。（板书课题） 二、自主探索，合作学习。 1．探究加、减法的意义。 （1）教学加法的意义。 ①课件出示教材第2页例1情境图。 师：认真读一读题目，你知道西宁到拉萨的铁路长多少千米吗？如果用线段图来表示它 们之间的关系，你能画出来吗？ ②怎样计算西宁到拉萨的铁路长多少千米？ ③引导小结：把两个数合并成一个数的运算叫做加法。相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。 （2）教学减法的意义。 ①课件出示教材第3页第（2）、（3）小题。根据题目画出 线段图。 ②分析两题的数量关系，列出算式计算。 ③引导学生与第（1）小题比较、分析得出：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。已知两个数的和叫做被减数，减去的加数叫做减数，求出的未知数叫做差。 2、探究加、减法各部分间的关系。 （1）教学加法各部分间的关系。 师：我们已经了解了加法，小组内说说加法各部分的名称，并找一找加法各部分间有什么关系？ （2）教学减法各部分间的关系。 师：那减法各部分间又有什么关系呢？ （3）沟通梳理加、减法间的关系 师：通过几个算式的比较，你能用一句话来概括加、减法之 间的关系吗？ （板书：减法是加法的逆运算） 三、检测反馈 1、看课件，完成基本训练。 2、完成课本第三页做一做。 3、完成课本练习一的1、2、3、4、5题。 四、课堂总结。 这节课你学会了什么？ | 
