一、创设情境,体验分类多样性 1、说一说。 四四方方一口箱,书本文具里面藏,每天上学离不了,它是我们的好伙伴。 小朋友们争相回答:书包。 师:你们整理过自己的书包吗?今天我们的老朋友淘气和笑笑就要整理自 己的书包,我们一起去看看。 师:你看到了什么? 师:对了,淘气和笑笑拿出了书包里的书本想要进行整理,那么你看见 他们拿出了那些书本? 师:我继续看他们是怎样进行整理的? 师:你看到了什么?对,他们把自己的书本分成了两堆,你知道他们是 怎样分的嘛?仔细观察,然后同桌一人说一个孩子是怎么分的。老师要请一桌 能干的孩子跟全班孩子介绍他们的分法!(2 分钟) 请一桌学生汇报 师:为什么都是同样的书本,两个孩子的分的结果却不一样呢? 师总结:对了,笑笑是按照科目分类, 淘气是按照书和本来分类的,所 以分类结果不同。 师:他们为什么要把书本进行分类来整理呢? 师:对,这样子我们就能很快的从书包里找到自己想要的书本了。 2、分一分 师:现在我们就把自己抽屉里的书本拿出来和课桌上的书本一起,像淘气 笑笑这样对这些书本进行分类整理。整理好之后,同桌互相介绍你是怎样分 学生汇报整理的情况:(分两类的)有按语数分的,有按书本分的; (分三类的)书、练习册、本子。 师小结:同学们真能干,现在把整理好的书本放到抽屉,桌面上只留数学书和 草稿本。 同学们真能干,回忆一下在生活中,你还见到过整理什么的人们用到 分类。 (图书馆的书籍,超市里的货品) 看来分类的知识在生活中应用很多,那我们一定要学好它,接下来我们 就通过练习来巩固这个知识 二、分一分 1、分人物头像。 师:笑笑的生日聚会上来了不少客人,我们来看看,这些人你打算怎样分,把分在一起的头像下面做上相同的符号。请你翻开54 师:分好的孩子同桌介绍你的分法,我请能干的孩子到投影仪下面边操作边说你把哪些分在一起,为什么? |