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教学目标： 情感态度：使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 知识技能： 1、认识物体前后的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2、能用语言表达情境中物体间的前后关系。 3、培养学生观察与表达，倾听与交流的能力。 过程方法：创设情境，引导学生通过观察、交流，体会和理解前后的相对位置与顺序。 教学重点： 能用语言表达情境中物体间的前后关系。 教学难点： 体验前后的相对性。 设计思路： 我的前后排队赛跑比赛赛车比赛回学校。 教法学法： 引导观察法，协作交流法，操作体验法。 教学准备： 教师：多媒体课件，4辆纸制小汽车，一面红旗。 学生：每对同桌4辆纸制小汽车，一面红旗。 板书设计： 前后 ____在___的前面，___在___的后面。 教师主导与学生主体活动设计： | 
