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教学内容： 信息窗1，第二个红点问题 教学目标： 1.认识并学会除法竖式的写法。 2.在理解除法各部分名称和意义的基础上，掌握除法竖式的写法。 3. 使学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义与作用，进一步激发学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验。 重点难点： 掌握除法竖式的计算方法，会正确书写乘法竖式，能运用相关知识解决一些简单的实际问题。掌握除法竖式的书写步骤。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、复习导入 1. 同学们在上节课学习了2-5的乘法口诀求商，现在让我们一起来回顾一 下。 指名背诵2-5的乘法口诀。 2. 指名口答 42≒ 63＝ 84= 155= 124≒ 204＝ 93＝ 164≒ 二、创设情境，导入新课 1.课件展示同学们采集动植物标本的情景。 教师提问：上节课我们解决了两个问题，还有哪个问题没解决？ 生回答：平均每人捉了几只蝴蝶？ 2.引导学生把相关信息和问题连起来说一说？ 交流，引导明确：学生交流完整问题：3人一共捉了15只蝴蝶，平均每人捉了几只蝴蝶？ 3. 请学生列出算式，教师板书，指名说算式表示的意义。 交流明确：求平均每人捉了几只蝴蝶，也就是把15平均分成3份，每份是多少？ 列出算式：153=？ 4. 提问：你会用乘法口诀计算这个算式吗？你是怎样想的？ 学生独立想一想、算一算、集体交流，指名回答：想3和几相乘得15，想乘法口诀三五十五，商是五。 5. 引导：乘法可以写成竖式，除法可以写成竖式吗？ 板书，并讲解，除法竖式的正确写法。 课件按步骤演示讲解： 15 3 =5 5商 3）15被除数 15 0 这就是除法竖式，很 奇怪吧！仔细观察，同桌互相说说有什么不明白的地方。 学生质疑： ①为什么要有3个5？ ②0是从哪里来的 ？ 师：孩子们，你们的问题提的非常好。 交流明确：竖式要向上面那样写完整。 6. 试一试：把第一个红红点问题的除法算式写成竖式。 学生独立写写，集体订正。 教师巡视，选择学生作业展示。 三、巩固应用，拓展提高 补充练习：用竖式计算下列各题。 164= 33= 204= 84= 105= 62= 四、抽象概括，总结提升。 说一说今天这节课你学到了哪些数学知识？ | 
