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教学目标： 1.经历编制7的乘法口诀的过程，理解和记忆7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法算式，并能解决简单的实际问题。 2.进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的经验。 教学重点： 经历编制口诀的过程，掌握口诀的结构和规律。 教学难点： 记忆四七二十八、五七三十五、六七四十三句口诀。 教学准备： 课件 教学过程： 一、回顾梳理 1.谈话：同学们在课前对7的乘法口诀进行了预学，这是同学们预学的情况。 2.看到这些数据，你觉得哪几题做得比较好？第几题错误比较多？ 3.通过预学，你有什么收获？ 4.引入：今天我们重点来讨论交流错误多的7的乘法口诀。 二、交流 1.汇报：根据2-6乘法口诀编制的经验，谁来汇报一下7的乘法口诀？ 指名汇报，说说你是怎样编出来的？举个例子说明。（板书：加法 画一画 摆一摆） 2.反馈预学单上的错误 （1）编错的。有什么好办法记住？ （2）书写错误的。你有什么要提醒的？ （3）题目理解错误的，写成乘法算式的。你又有什么提醒的？ （4）编制不全的。 （5）多编制的。 3.记忆口诀 （1）请大家齐读7的乘法口诀，在这些口诀中，你觉得哪些口诀比较难记，你有什么办法来记住？ （2）教师呈现孙悟空故事中不管三七二十一、七七四十九俗语来记忆。 （3）记口诀。 学生熟读熟记 游戏：对口令、根据口诀说乘法算式。同桌对口令。 三、计算 1.想想做做第4题。 小闹钟的游戏。交流时说说运用了哪一句乘法口诀。 2.想想做做第3题。 游戏：猜猜信封里藏着哪两个乘法算式？ 3. 想想做做第1题。 （1）出示第一组算式，学生口答。 提问：三道算式不同，结果却相同，你有什么发现？ （2）出示47+7 提问：看着这个算式，猜一猜，下面两个乘法算式可能是怎样的？你是怎么想的？ （3）出示67 ，76 提问：你能猜到上面藏着的乘加算式吗？如果是乘减算式呢？ | 
