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活动一 师：同学们，近视问题一直困扰着我们的学习与生活，你近视吗？请谈谈你的感受。 师：请看来自《中国青少年研究中心？专题研究报告》的报道。 师：读了上面的报道，你有什么问题吗？ 学生自主交流 出示情境图，学生阅读 学生自由提问题 关注学生的发言，渗透眼睛健康常识的教育。 关注学生对信息的敏感度，增强保护眼睛的紧迫感与危机感。 活动二 师：要想知道同学们患近视的年龄是不是提前了，怎么办呢？ 师：就让我们一起来调查一下周围的人，看一看患近视的年龄是不是提前了？怎样调查呢？ 师：调查的数据要记录下来，采用哪种方式记录比较清楚？ 师：能交流一下你设计的表格吗？ 师：教材中已经提供了一组调查得到的数据，请小组合作将调查结果记录下来，好吗？ 师：请将你们的调查结果展示出来，好吗？ 师：仔细观察调查表你发现了什么？ 引导学生说出需要进行调查。 学生明确：按成人和中小学生两条途径进行调查。 学生经过思考，设计调查表进行记录。 学生交流。 小组合作记录调查数据。 学生展示调查表 学生通过观察会发现，这样直接看调查的数据很不直观，很麻烦。 给学生充分思考和提问的机会，让学生独立找到解决问题的方法 关注学生能否认真思考，选择合适的记录方法。 关注学生设计的表格是否合理、实用。 鼓励学生仔细记录数据、认真观察数据，深入地思考问题。 活动三 师：怎样把调查的数据直观地表示出来呢？ 师：你能把这个调查结果用统计图的形式表示出来吗？ 师：仔细观察两个统计图进行比较，看你有什么发现？ 师：有更好的办法能让二者的比较看起来更直观更清楚吗？ 介绍复式条形统计图的画法。特别让学生注意到复式条形统计图中要有图例及图例的作用。 引导学生观察分析复式条形统计图，了解复式图的优势所在。 师：说说通过看统计图，你有什么发现？ 学生思考后交流。 学生小组合作先把数据整理成统计表，然后再根据统计表制成统计图。 完成后交流展示 学生通过观察会发现两个统计图看起来不方便 观察分析统计图，在观察比较中形成对复式条形统计图的认识。发现中小学学生患近视的年龄提前了。 注意观察学生所绘制的统计图，是不是都选择条形图的形式？对于有个性的方法，要予以关注。 关注学生能否体会到复式条形统计图在描述数据方面的优势更便于对两个数据进行直观地比较。 活动四：完成自主练习第3题 师：刚才我们用复式条形统计图表示了我国中小学生患近视的年龄情况。那么利用复式条形统计图还能更方便地表示生活中的哪些情况呢？这儿有一份五年级一班和二班在春季运动会中得分情况统计图，仔细观察后你能从中了解到哪些情况？ 学生独立观察思考，交流发现。 关注学生是否能够运用知识解决问题。 活动五 完成自主练习第4题 展示完成的统计图，交流完成统计图的方法，观察统计图，回答问题。 活动六 师：这节课有哪些收获？ 学生交流。 学会回顾整理，进行反思与自我评价。 | 
