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教学目标： 1、在解决具体问题的过程中，初步学会设计简单的调查表，经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的过程。 2、结合实例认识复式条形统计图，会用复式统计图来描述数据，体验复式统计图在描述数据中的作用。 3、在经历统计的过程中，体验统计知识的作用，形成统计的意识，发展统计观念。 重点难点： 1、复式条形统计图的绘制和读图能力。 2、复式条形统计图的作用。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、谈话引入：同学们，近视问题一直困扰着我们的学习与生活，你患近视吗？请谈谈你的感受。（要渗透保护眼睛健康的教育） 2、出示信息图，学生阅读。 3、读了上面的报道，你能提出什么问题？ 二、自主实践，探究新知 1、设计调查表 （1）学生可能会提出怎么知道患近视的年龄提前了这样的问题，引导学生怎样解决？（调查） （2）应怎样调查？（重点：提前） （3）组内讨论 （4）交流：应调查不同年龄段的人，比如家长和学生 （5）讨论解决问题：调查的数据怎样记录比较清楚？（调查表） （6）设计调查表，并在组内交流。（师巡视调查表是否合理） （7）根据书中的数据填写调查表。 （8）学生展示调查表。 2、数据整理，填写统计表，绘制统计图 （1）引导：仔细观察调查表你发现了什么？（直接看调查的数据麻烦、不直观。） （2）思考、交流：如何把调查的数据直观地表示出来？（学生小组合作，先把数据整理成统计表，然后再根据统计表制成统计图，完成后交流展示） （3）有更好的办法能让二者的比较看起来更直观更清楚吗？引导得出复式条形统计图。 （4）介绍复式条形统计图的画法。（重点：图例入图例的作用） （5）引导学生观察分析复式条形统计图，了解这种统计图的特点作用。 （6）观察统计图，你发现了什么？ 三、应用新知，解决问题 1、自主练习第3题，学生独立观察思考，交流发现。 2、自主练习第4题，展示完成的统计图，交流完成统计图的方法，观察统计图，回答问题。 四、看书质疑 五、总结收获 这节课有哪些收获？（学生交流、总结） | 
