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教学目标： 1、结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。 2、通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。 3、在操作中提高学生对比、分析的能力。 4、渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。 教学重点： 体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法 教学难点： 学会分类的方法。 教法学法： 指导法、动手操作法 课前准备： 课件，学生准备学具盒。 教学内容： 一、整理观察，体会生活的需要按标准分类。 师：同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？（给学生一定的时间独立思考。） 学生同位交流自己的发现。 师：现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？ 生：我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。 师：这是把每个人的衣服分别放在一起。 生：我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。 师：也就是说上衣、下衣分开来放。 生：我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。 师：你们家的衣服是按不同的季节分开来放。 教师根据学生的发言随机板书 爸爸 妈妈 我 上衣 裤子 冬季 夏季 师：同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。（揭示课题） 二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。 师：同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？ 你打算怎样给全班同学分类呢？（学生独立思考） 师：谁愿意把自己的想法告诉大家？ 生：我想按照男同学女同学来分 （师板书：男 女） 师：现在我们就按这个同学的想法来分分看。注意：请男同学站起来。现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。谁还有不同的分类方法？ 生：按东西路队来分。 （师板书：东路队 西路队） 师：现在我们再来按这个同学的想法分分看。注意：请东路队的同学站起来。现在，全班同学又被分成了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。 师：请同学们仔细观察一下，两次站起来的人是同一批人吗？（不是）怎么会出现这样的情况呢？（给学生一定的独立思考的时间，体会标准不同，分类的结果就不同） 生：因为两次站的标准不一样，所以站起来的不是同一批人。 师：说得太好了。你还有不同的分法吗？ （鼓励学生说出自己的想法，师板书） 生：按长头发和短头发来分 生：按穿校服的和没穿校服的来分 三、联系生活，体会分类的好处 师：同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？ （学生独立思考，也可以同位商量） 教师可这样引导：哪里用到分类具体是怎么分的这样分有什么好处？学生举例后教师出示课件图1让学生说一说。 同时要学生说一说，自己是怎样想 四、自主练习，应用分类，明确为什么这样分。 1、自主练习第一题 师：同学们，你们去沙滩玩过吗？你们是怎么去的？（坐汽车去的）除了汽车，你还知道哪些交通工具？ 学生回答。 师：同学们知道的可真多，在我们的学具盒里也有一些交通工具，请你把它们拿出来。你能给这些交通工具分分类吗？ 学生动手操作，分完后说一说自己是怎么分的，为什么这样分。 2、自主练习第二题：出示课件 教师创设情境，引导学生观察情境图，让学生分一分，说一说。 3、作业：找找生活中的物品动手分一分。 五、总结 今天这节课你学会了什么？ 板书设计： 分类 男 女 东路队 西路队 | 
