|
教学目标： 1. 在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。 2. 结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。 3. 培养观察、表达、和归纳能力，初步建立空间观念。 教学重点： 直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形 的特点，并知道它们的名称，培养观察、表达、和归纳能力。 教学难点： 用生活语言描述立体图形的特征，区别长方体和正方体，区别圆柱和球。 教学方法： 实物演示法、动手操作、先学后教、小组合作交流。 课前准备： 正方体、长方体、圆柱体、球体模型和实物，课件。 教学过程： 一、谈话引入 师：在上课前老师想提一个问题：在开学第一天你认识李老师吗？现在呢？你是这么记住李老师的？ 师：要记住一个新朋友，首先记住他（她、它）长什么样子。 二、探索新知 评价机制： 把班级小组名单贴在黑板上，在本节课上积极发言、认真倾听、遵守纪律的小组都会得到一颗星，课后评出得星最多的小组，会有奖品。 1.如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？ 2.学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫． 小狗高高的、瘦瘦的。 3.小结：要记住它们的特点。 三、活动二：练习分类 小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类。 （一）出示图片：物体分类。 （二）分组讨论。 1.四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品。 2.学生演示自己不同的分类方法。出示图片：分类方法一、分类方法二。 四、活动三：认识长方体和正方体 小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？ 教师板书：认识物体。 （一）认识长方体 1.出示图片：长方体。 2.小狗问：它是什么样子？ 3.每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？ 4.学生反馈长方体的形状特点。 （1）有六个面； （2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．（教师板书：长方体） （二）认识正方体 1.出示图片：正方体。 2.小猫问：这个物体是长方体吗？ 有什么特点？ 与长方体有什么不同．起个什么名字？ 3.学生分小组讨论。 4.学生反馈正方体的特点 正方体六个面，六个面都是正方形。（教师板书：正方体） 5.你是怎么区别长方体和正方体的？ 6.在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？ 五、活动四：认识圆柱体和球 （一）认识圆柱体和球 1.出示图片：圆柱体、球。 2.小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？ 3.学生小组讨论。 4.学生反馈。 圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面． 教师板书：圆柱、球 5．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？ （二）小结 今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．） （三）出示图片：找朋友 六、活动五：做游戏摸一摸、猜一猜 游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快． 七、活动六：小小建筑师 1.用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西。 2.学生反馈。 八、总结 今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？ 板书设计： 认识图形 长方体 正方体 圆柱体 球 | 
