学习目标: 1、认识百分数,知道百分数在生产生活中的广泛应用。 2、理解百分数的意义,能正确读写百分数。 3、经历找生活中的百分数和认识百分数的过程,体验数学与生活的密切联系。 4、感受数学知识来源于生活,激发学习兴趣。 学习重点: 百分数的意义,读写百分数 学习难点: 百分数与分数的不同意义。 一、自主学习 1、看77页的情境图,找出其中的百分数。 像___________像这样的数叫做百分数。 生活中还在什么地方见到过百分数? 2、读情境中百分数,说说读百分数时应注意什么? 3、自学课本78页的内容,根据百分数的意义填空 (1)小学生的近视率占18%,18%表示()占()的18%。 (2)咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组,60%表示 ()占()的60%。 (3)()叫百分数。百分数也叫()或()。 二、合作交流 下面分母是100的分数能用百分数表示吗?为什么?(能用百分数表示的在旁边转换成百分数。) (1)、鸡的只数是鸭的75/100 (2)、一根绳子,长50/100米,用去它的50/100结合上面例子,你认为百分数和分数的意义有什么不同? 三、牛刀小试 1、百分数的写法 百分数怎样写?在写在百分数时你觉得应注意什么? (1)读出下面的百分数。 1%_________ 100%_________ 4.05%_________ 120%________ (2)写出下面的百分数。 百分之七:_________ 百分之二百:________ 百分之零点三:________ 百分之五十六点四:________ 2、填空 (1)一本书看了30%,表示()占()的30%。如果这本书是100页,看了()页 (2)六(1)班体育锻炼达标的占87%,未达标的占() 3、判断。(对的打,错的打。) (1)百分数的分子可以是整数,也可以是小数。() (2)分母是100的分数叫做百分数。() (3)百分数通常不写成分数形式,而是在原来的分子后面加上百分号%。() (4)13cm,可以写成20230m,也可以写成13%m。() (5)57%的计数单位是1%,它含有57个1%。() 4、选择合适的百分数填空。 45% 98% 8.1% 55% 100% (1)这节课,同学们学得积极主动,老师希望理解百分数意义的同学占()。 (2)据调查,我国儿童的肥胖率()。 (3)李大夫是著名的牙科医生,经他诊治的牙病治愈率达到了()。 (4)一本书已看了全书的(),还剩下全书的()。 四、拓展延伸 (1)爱因斯坦一句含有百分数的名言:天才等于_________,我要以此为起点,不断的去探究更多有关百分数的知识。 (2)、成语中的百分数成语中的百分数 百战百胜();百里挑一();一箭双雕();弹无虚发() |