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教学内容： 义务教育课程实验教科书年级上册第82、83页。 教学目标： 1、通过学习，让学生理解百分数在生活中的实际意义。能正确地读写百分数。 2、通过合作交流，培养学生比较分析、综合概括的能力。 教学重点： 理解百分数的意义、读写法。 教学难点： 百分数与分数的区别与联系。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、复习铺垫。 师：同学们，你知道我姓什么？ 生：姓黄。 师：你怎么知道我姓黄？ 生：因为课件里的屏幕写着你的名字。 师：你们观察得真仔细，我们在学习中就是要认真观察，然后在观察中发现问题、分析问题、解决问题。下面有一道题，请你说说下面的两个分数有什么不同？ 电脑出示：说说下面的两个分数有什么不同？ 1、一块木头的质量是一块铁质量的57/100。 2、一块铁的质量是57/100千克。 生：第一个分数57/100表示把一块铁平均分成100份，木头有这样的57份？ 师：也就是谁是谁的57/100？ 生：57/100表示一块木头是一块铁质量的57/100。 师：第二个分数57/100呢？ 生：是表示一块铁的重量。 师：对了，这两个分数，一个表示一个数是另一个数的几分之几，第二个分数表示一件物品的实际重量，他们所表示的意义是不同的。 二、新授。 1、师引入：刚才这两个数都是分数，今天我们学校另一种数叫做百分数（教师板书课题：百分数的意义和读、写法） 师：从课题里，你想学到什么知识？ 生：我想学习百分数的意义，还有读法和写法。 师：现在，我们先来学习百分数的意义。 2、从生活中的事例中学习百分数的意义。 （1）出示主题图1。 师：从图上你看到了什么？ 生：我看到安装程序格式化。 师：什么叫格式化？ 生：就是进行把磁盘内容初始化。 师：你看到上面有一个百分数吗？你知道14%表示什么意思？ 生1：表示进行了14%。 生2：表示把要格式的平均分成100份，已经格式了14份。 | 
