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教学内容： 人教版小学数学五年级上册教科书第52、53页例1、例2及相关练习。 教学目标： 1.在具体的情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母与含有字母的式子表示数、数量关系的方法。学会含有字母的乘法算式的简便写法。 2.让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，逐步建立符号意识，提高抽象思维的能力。 3.使学生在探索知识的过程中感受数学的乐趣，渗透数学文化，感受数学价值。 教学重点： 体会用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。 教学难点： 用含有字母的式子表示数及数量关系。 学情分析： 五年级上学期的学生已经有了一定的分析问题、解决问题的能力，抽象逻辑思维能力也得到了一定的发展，但本部分内容对于五年级的学生来说还是很抽象的，显得较为枯燥。而且用字母表示数有许多知识和规则与学生原来的认识和习惯不同，尤其是从具体的数量关系中抽象出用字母表示的式子，对于学生来说将是一个不小的挑战。 让学生真正的理解用字母表示数，需要在研究实际问题的具体情境中反复不断地体验，逐步感受用字母表示数的意义。对于一些存在困难和疑惑的学生，要细心寻找原因，有针对性地进行引导。 课前交流： 字母游戏 【设计意图：通过简短、有趣的字母游戏，拉近师生间的距离，缓解学生上课前的紧张情绪，为后续的学习做了铺垫。】 教学过程： 一、创设情境，生成问题。 师：通过课前的游戏我们可以发现，用不同的字母可以代表不同的动作，那除了这三个字母，你还知道哪些？ 生：d e f g h 师：这些字母你们是从哪里学来的？ 生：英语课上。 师：在英语中，字母被广泛的使用，在数学中，字母也有它存在的价值，我们可以用字母来表示数。（板书课题，生齐读。）这也是我们这节课要研究的问题。看到这个课题你有什么问题吗？ 生1:为什么用字母表示数？ 生2：用字母可以表示哪些数？ | 
