教学目标: 1、会用6―9 的乘法口诀求商。 2、进一步体会乘法和除法的关系。 3、结合提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法 的意义。 4、培养初步的小组合作的能力和应用数学的意识。 教学重点: 正确应用6―9 的乘法口诀求商。 教学难点:探索除法算式的规律。 教学过程: 一、口算。(开火车) 46= 96= 67= 89= 77= 123= 164= 102= 255= 153= 问:153=5,你算得这么快,有什么好办法? 师:好,今天我们继续来研究用6―7 的乘法口诀求商。(板 书课题) 研究新知。 1、出示书中图82 师:今天森林里真热闹,小鸟到鹿妈妈家来作客,请小朋友们仔细观察图,鹿妈妈遇到了什么问题?谁能提出一个完 整的数学问题? 问:要想知道为它们准备几间房子,也就是求什么?你们会算吗? (2)学生尝试独立解决问题 师:你们会算吗?(全体学生在堂上练习本上试做) (3)反馈学习效果(提问多名学生) 问:426=7,你是怎样算的?答案对吗?你是用哪一句口 诀计算的? 板书: 426=7(间) 六(七)四十二 七(六)四十二 师:请一位小朋友口答一次。 (4)尝试运用 师:对,一般情况下,我们采用看除数想口诀的方法求商。 看来小朋友们都能用这两句口诀来解决鹿妈妈的难题,真棒! 运用这个方法,请你作小老师,再帮助鹿妈妈解决以下的问 题 ,行吗? 全体学生独立在练习纸上完成――同桌互相说口诀――从中抽两道题具体说说算法。 师:算完的同学同位互相说一说:在计算时你是用哪一句口诀算的? (5)看书质疑。 师:请小朋友们翻开书82 页,今天我们学习的内容就是长颈 鹿和小鸟这幅图,有没有疑问? 四、巩固练习。 师:请小朋友们翻到83 题,题目要求我们怎样做? 学生独立做书――集体订正。 1、问:发现了什么问题,你有什么好办法解决? 2、口算竞赛:看谁算对的题目多。 366= 497= 729= 568= 819= 637= 427= 546= 728= 486= 549= 567= 426= 639= 648= 488= 师:刚才,我们用了6――9 的乘法口诀求商,看来你们都掌 握得不错。下面老师想考考大家,2 分钟的口算竞赛,有信心吗? 学生独立做――同桌互改――汇报竞赛情况。 四、总结 今天,小朋友们都能较熟练地用6――9 的乘法口诀求 商,并且帮助鹿妈妈解决了难题。通过今天的学习,你觉得自己 的表现如何? 板书: 用6-9 的乘法口诀求商 426=7(间) 六(七)四十二 七(六)四十二 |