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本周我校正在开张紧张校内公开课活动，正好我校一年级的老师又讲了认识物体这节课，这节课给我的整体感觉很好，老师一直本着学生是主体这个原则出发，所设计的活动都是以孩子为中心，主张人人参与，人人动手，本节课孩子们的兴趣高涨，课堂气氛活跃。但是，在整个的教学中还有很多值得我们思考的问题： 1、课堂在时间的分配上有所不妥，当然也不是老师故意的，是整个课堂对学生水平把握不好。在第一次小组活动把学具进行分类的时候，学生的注意力很不集中，只顾着在那玩学具盒子，就不注意听老师在说什么。原以为很简单的问题孩子们都会，不用多做解释，但是我们的孩子却出现了问题，所以在这一环节上耽误了一些时间，导致教学任务没有完成，在说课的时候老师说她后面还有几个活动，和开始的导课遥相呼应，是一个整体，所以有点遗憾。 2、一年级的孩子注意力特别容易受外界的因素影响，可能是因为有那么多好玩的学具，像牙膏盒，茶叶盒，魔方，乒乓球等等，还有后面又坐了那么多的老师在听课，所以孩子的注意力老不能集中到老师的身上。所以低年级的课堂必须处理好气氛活跃和纪律乱的矛盾。 3、在第二次小组活动时，让每个孩子都动手摸一摸手中的长方体都有什么感觉，孩子们的回答是这样的：软软的，硬硬的，就是回答不到老师想要的答案平平的，尖尖的。我觉得在这时非常考验老师的随机应变以及课堂的驾驭能力。 4、板书呈现的内容有点晚，应该和课堂教学过程中的重难点一起呈现，这样整个课堂会更加圆满。 虽然本次的校内公开课才开展了两天，但是孩子们表现的都很好；虽然每节课都不是很成功，但是在整个活动中每个老师都有所收获，对自己以后的教学都是一笔不小的财富。 | 
