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教学内容： 课本第13页中的例1、例2及相应的说一说、算一算、想一想。 教学目标： 1、通过购物的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。 2、结合解决问题的过程，探索先乘除，后加减的运算顺序。 3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，掌握脱式计算的方法。 教学重点： 掌握两步（不含括号）混合运算的顺序。 教学难点： 按运算顺序正确进行计算。 教学准备： 例1、例2情境挂图 教学过程： 一、情景导入 1、出示挂图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息？ 2、生汇报，谈话导入新课。 二、探究新知 1、教学例1 出示例1教学情境图，引导学生认真观察。 （1）理解图示内容 问：从图上你能获得哪些信息？问题是什么？ （2）引导解决问题 ①先让学生独立解决 ②让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算顺序，强调书写格式 ③练习：2023859＋15 2、教学例2 出示例2教学情境图，引导学生认真观察。（1）理解图示内容。 问：从图上你能获得哪些信息？问题是什么？ （2）引导解决问题。 ①先让学生独立解决 ②让学生试着用一个算式解决应找回多少元这个问题，并说说每一步的含义，从而引导探讨运算顺序。 ③练习：52＋202323 3、对比、发现 引导对比所练习的习题，发现有何类似之处？ 从而引导归纳出（不含括号）混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减。 4、指导完成第3页想一想中的题 三、巩固应用 1、练习一第7页第3题：数学医院。 ⑴先让学生说说运算顺序，找找错在哪？ ⑵正确计算。 2、解决问题。 练习一第7页第2题 四、全课小结 说说这节课你学到了什么？ 五、作业布置 练习一第7页第1题。 | 
