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教材分析： 1、本节主要学习长方形和正方形的特点、为以后学习长方形、正方形的周长、面积打好铺垫。 2、学生在一年级已初步直观认识过长方形和正方形，这节课学生能在抽象出几何图形，通过一系列活动感受长方形和正方形的特征，发展学生的探索意识和能力。 学情分析： 本节课根据学生认知特点、兴趣知识与经验的需求，设计教学。学生在一年级已初步直观认识过长方形和正方形，并且对特征有所感悟，因此让学生找一找生活中常见物体中的长方形、正方形，再让学生折一折、量一量、比一比等操作活动，验证并进一步感受长方形、正方形的特征。 教学目标： 1、通过让学生数一数、折一折、量一量、比一比，使学生认识长方形、正方形的特征、能辨认和区别这两种图形。 2、培养观察、操作及思维能力，发展空间观念。 3、培养自主学习、合作交流的能力。 教学重点： 初步掌握长方形、正方形的特征。 教学难点： 辨析、沟通长方形、正方形的联系。 教学过程： 一、激趣导入 1、今天，老师准备了一些美丽的图片，请大家欣赏。看了这些美丽的画片，你有何感想？发现了什么？ 2、在我们周围有哪些物体的表面也是长方形或正方形？ 3、长方形和正方形中还藏着很多秘密，是什么呢？（引出课题） （设计意图：让学生体会数学知识来源于生活，又高于生活。） 二、猜想验证，归纳发现 1、观察 拿出长方形和正方形，猜猜它们有什么特点？ 2、操作验证 （1）拿出自己的学具，用自己的办法验证。 （2）把自己的猜想和验证向小组汇报 3、反馈 4、归纳 通过同学们的观察、验证我们发现长方形的对边相等，四个角是直角，正方形的四条边相等，四个角是直角。 5、比一比 长方形和正方形之间有什么相同的地方吗？ 长方形和正方形都有四条边、四个角，每个角都是直角，而且对边都相等。长方形具备的特征正方形也具备，所以我们说，正方形是特殊的长方形。 长方形 长 宽 | 
