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1、使学生经历动手操作、探索长方形和正方形特点的过程，认识长方形和正方形。知道长方形和正方形的长、宽和正方形的边长，能说出长方形和正方形边和角的特点，能在方格纸上画长方形和正方形。 2、使学生能体会到认识长方形和正方形特点的过程，尝试反思认识图形的过程和方法，积累学习经验，培养观察、比较和抽象图形的初步能力，发展空间观念。 3、使学生感受图形来自现实世界，现实生活里充满几何图形，培养认真观察、比较和相互交流的学习习惯。 教学重难点： 1、长方形和正方形的特征。 2、形成长方形和正方形的空间观念。 课前预热： 交代一下有哪些工具。把方格纸夹在数学书第一页。 在我们生活中有许许多多的平面图形,在教室里找找哪些物体的面是正方形？哪些物体的面是长方形呢？ 是的，长方形和正方形在生活中最常见了。老师也找了一些，让我们乘着动听的音乐，一起走进美丽的图形世界。 老师发现三（ ）班的同学们都很善于观察。就让我们带着善于观察的眼睛一起走进今天的课堂。 刚才的画面中既有长方形又有正方形，今天这节课我们就来认识长方形和正方形（板：认识长方形和正方形） 教学过程： 一、 猜测长方形特征：引导学生从边和角两个角度进行研究。 老师这儿还有一些平面图形，都是四边形，这是（长方形），这是（正方形）。你能从中找出所有的长方形、正方形吗？（请一人上台） 回答错误时：有没有不同意见？/回答正确时：和你想的一样吗？ 老师想采访采访你，这些图形大小不一样、形状也不一样，为什么都是长方形，你是怎么想的？它们是否具有共同的特征呢？让我们听听其他同学的想法，好吗？ 预设： ② 学生可能说长方形是长的。 ②学生可能说长方形一条边长，一条边短。 请你来指一指长边在哪？短边呢？ 你不仅关注了边，还注意到长方形有的边长、有的边短 | 
