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教学内容： 人教实验版版小学数学四年级上册38页──39页 教学目标： 知识与技能 1.使学生认识射线、直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系与区别。 2.让学生经历角的形成过程，会画角。 3.培养学生观察、比较和概括的初步能力。 4.培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。 过程与方法 通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。 情感、态度和价值观 培养学生间合作的精神，体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处有数学。 教学重点： 直线和射线的认识。 教学难点： 直线、射线和线段的关系。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，贴近生活 师：同学们，这是什么建筑，你们知道吗？（课件出示：鸟巢图片） 生：鸟巢！（预设） 师：鸟巢的设计师利用一些直的、弯的线条进行排列和组合，从而设计出这样漂亮的建筑，给人以美的享受。其实，在我们的生活中，还有许多这样的线条，它们同样有着不一样的作用，同样展示着线条的美！ 学生欣赏图片，感受线条的美。 师：今天，就让我们走进线的王国，共同来了解这些有趣的线。（板书课题） 二、探究体验，经历过程 （一）认识线段 1.引出线段，激趣导入 师：同学们看，这是谁？没错！是神通广大的孙悟空。孙悟空有一样神奇的宝贝金箍棒，就是靠它，孙悟空才能在取经的路上过五关斩六将，所向披靡，战无不胜。孙悟空手里的金箍棒像不像我们以前学过的什么平面图形?（线段） 师：看！孙悟空现在把金箍棒变成3厘米长。如果让你用线段表示3厘米长的金箍棒，你会画吗？请在课堂练习本画出一条3厘米长的线段。 2.认识线段的特点（直直的、有两个端点、可测量） 师：请同学们仔细观察这条线段，和同桌说说线段有什么特点？（师板书：线段，并画一条线段） 生：直直的；线段有两个点。 师：同学们，线段上的这两个点在数学上我们把它叫做端点。（师板书：端点） 师：一条线段有几个端点呢？它的端点在哪里？ | 
