|
教学内容： 西师版小学数学四年级上册第46页48页。 教学目标： （一）、知识和能力 1、创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的特征。 2、通过空间想象，认识射线和直线，明确它们的两个特征：直的和不可度量的。 3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识，以及运用知识解决实际问题的能力。 （二）、过程与方法 通过学生的观察、想象、操作以及合作学习认识线段、直线和射线，并明确它们的特征。 （三）、情感、态度和价值观 结合认识线段、直线和射线，渗透事物之间的相互联系，发展变化的观点，进行辨证唯物主义观点的教育。 教学重点： 了解直线、射线和线段的特征。 教学难点： 了解直线可以向两端无限延长的特征。 教具准备： PPT、直尺。 学具准备： 直尺、水彩笔等。 教学过程： 一、启发诱导，引出课题。 师：孩子们，我们一起生活学习了三年多了，你们知道老师的老家在哪儿吗？（生自由发言）。老师的老家呀，在中坪，上个星期天我就回了一趟老家。（点出课件主题图）这可是个山清水秀的好地方，老师还抽空钓了一会鱼呢。这种无忧无虑的田园生活是老师一直怀念和向往的，于是老师就把它画下来了，（点各种各样的线，） 点完后问：老师在画的时候，画了各种各样的线条，简单的说，可以分成两大类，一类是？（师边说边做直直的手势）（生说直的线），一类是？（师做弯弯的手势）（生说弯弯的线），对呀，我们身边到处可见各种各样的线，那我们应该不应该去学习它，研究它呢？（生：想），好，但饭要一口一口的吃，知识要一点一滴的积累，今天哪，我们就先来认识和研究直直的线，等以后长大一点，再去研究弯弯的线，好吗？（板书：线） 二、认识线段、射线和直线 （一）、认识线段 1、动手操作，寻找知识生长点（点课件，出示电杆图。） 师：请同学们先观察一下，然后在作业纸上把两根电杆之间的线画下来。强调只画线，不画电杆。 | 
