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学习内容： p66p67及课堂活动中的第1、2、3题， 学习目标： 1、认识平角和周角。 2、认识锐角、直角和钝角。 3、认识直角、平角、周角之间的关系。 4、通过拼一拼、量一量、剪一剪、转一转等活动培养学生的操作、观察、抽象概括能力，发展学生的空间观念。 学习重点： 认识平角和周角。 学习难点： 认识周角。 学习提示： 1、什么样的角是平角？一个平角是多少度？ 2、一个平角=（ ）直角，直角是多少度？？ 3、什么样的角是锐角？锐角比直角大还是比直角小？ 4、什么样的角是钝角？钝角比谁大但又比谁小？ 5、什么的周角？一个周角是多少度？1个周角=（ ）平角=（ ）直角。 导学过程： 复习引入 1、复习 什么是角？角的大小与什么有关？ 2、导入 我们这节课继续学习角的有关知识。 探究新知 （一）引领学习目标。（把学习目标写在黑板的左上方） （二）自主尝试，合作探究。 1、出示学习提示。 2、自主学习讨论 （三）自主交流：（小组内个人展示） 1、教师巡视（观察各小组讨论情况） 2、小组内按学困生、中等生、优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。 （四）自主展示（全班展示，以小组为单位） （五）引领重难点 1、针对学生的展示，学生自由质疑。 师质疑： （六）自主检测 一、三角尺上的三个角，各是哪一种角？ 二、归类 18 93 179 245 89 160 58 100 三、判断题 1、一个周角=4个 直角，2个直角=1个平角。（ ） 2、大于90的角是钝角，小于90的角是锐角。（ ） 3、钝角﹥直角﹥锐角。（ ） 四、简答题 1、分针走一大格形成的角是什么角？有多少度？ 2、时针从12点走到6点，形成的角是什么角？有多少度？ 五、开拓题 下图中有（ ）锐角，（ ）直角，（ ）钝角。 （七）引领总结： 通过本节课的学习，你有什么收获？ | 
