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对于老师制作好的教学计划，有利于新课的讲授，数学网为大家编辑了初一上学期数学教学计划，希望对大家有所帮助。 【教学目标】 知识目标：理解利用数轴上的点的位置关系比较有理数的大小的法则和正数、零、与负数的比较法则，会直观地比较数的大小; 能力目标：结合学生的生活体验 ，培养学生观察，比较和归纳的能力; 情感目标：渗透数形结合的数学思想方法，发展学生的一切形象思维。 【教学重点、难点】 重点：会用两种方法比较有理数的大小; 难点：理解用数轴比较有理数的大小方法的形成; 【教学准备】 教具：画有数轴的长纸条 分组：前后桌四人为一学习小组. 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 多媒体显示： 观察下 列四组数 和 ，1和-2，-1和0，-3和-4 1、以上四组数中，你能运用你学过的知识比较哪几组数的大小? 2、与同伴交流，试猜想余下的几组数大小.你能证实你的猜想是否正确吗? 让学生先进行讨论，每个学习小组得出本组的答案，待 探究后再给出答案. 二、合作讨论，探求新知 1、探究活动1：教师可在班上选一名身高适中(约为全班平均身高)的 学生，把他的身高定为0，规定高于此身高为正，低于此身高为负，并取一适 当的长度为单位长度自制一个身 高测量图并固定(如图一)。 (1)织班上几名学生(要有高于0的，又要有低于0的)上台测量身高，并在身高测量图上用点分别标出表示学生身高的位置。 试把以上各位被测学生的身高用数表示出来，并说出它 们的小： (2)把测量图按向右为正的要求横着固定在黑板上(如图二) 组织被测学生，按测量图中表示自己身高的点的位置排成横排，试说出点的位置从左到右，被测学生的身高有 何规律，因此，你能找出数的大小规律吗? 教学说明：(1)教师在活动过程中，让学生通过观察被测同学的身高，直观地认识表示身高的数的大小。(2)测量图横放，给学生一个数轴的形象，活动中很自然地使每个被测同学的身高与数轴上的点一一对应，数轴上表示身高的点的位置从左到右，被测同学的身高由矮到高一目 了然， 在此基础上就可以找出数的大小规律。 探究活动2： (一边反馈一边用多媒体显示探究结果) 问题1：怎样在数轴上比较两个有理数的大小? | 
