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教学目标： 知识目标：使学生进一步认识线段，认识射线、直线，知道它们之间的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。 能力训练：通过观察、操作、比较、猜想等数学活动，培养学生的创新精神，发展空间观念。 素质培养：通过小组合作讨论等学习形式，培养团队合作意识。 教学重点： 认识射线，知道射线与直线、线段的区别和联系，理解角的概念。。 教学难点： 认识射线，知道射线与直线、线段的区别和联系，理解角的概念。 关键：通过观察、操作、比较等活动培养学生的空间观念，建立正确表象。 教具准备： 多媒体课件及设备备 学具准备： 活动角、三角板2块 教学过程： 一、认识线段、射线、直线。 1.出示谜语，一条线儿直又直，士兵两头来站岗，不许前伸和后延，若是前伸又后延，变了模样又换名。（打一数学名词） 2.你能画出一条线段吗？线段有几个端点？它能测量长度吗？ 3.课件出示射线。大家看看老师画的这条线与线段一样吗？它有什么特征。 在学生明确射线的概念后师指出：象手电筒、投影仪等射出的光线，都可以近似地看成是射线。你能试着画出一条射线吗？它有几个端点？（师同步画出射线） 4、研究射线（课件出示）。射线的长度可以测量吗？ 5、画一画：从一点出发可以画出几条射线？（学生先在纸上画，之后课件演示：从一点出发可以画无数条射线。） 6、现实生活中，你在哪里见到过射线？ 7、认识直线。课件出示直线，让学生在与射线、线段对比中直观感知：直线两端可以无限延伸，直线有没有端点。它的长度不可以测量。（师示范画直线） 8、请你画一条直线。 二、直线、射线和线段三者之间的关系，并以小组为单位填写好学生活动记录卡。 2、各组展示交流讨论结果。（用实物投影仪展示） 3、我们一起来看看它们三者之间的关系。 | 
