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教学内容： 15减几 教学目标： 1、掌握15减几的计算方法，能熟练地口算15减几的计算题。 2、经历探究15减几计算方法的过程，感受退位减法计算方法的普遍适用性。 3、在学习过程中获得成功体验，坚定学好数学的信心。 教具准备： 视频展示台、相关课件。 教学过程： 一、复习引入口算。 12-4= 11-6= 13-5= 12-7= 11-3= 14-8= 学生口算出结果后，抽学生说一说13-5和12-8的具体计算过程。 教师：我们在前面学习了11减几，13减几的基础上，这节课继续学习15减几。板书课题：15减几。 二、进行新课 校园一角有一块空地，学校决定给空地披上绿荫，因此全校同学响应号召，都去植树，瞧，这边有4个小朋友正在植树。（出示课件例2） 4个小朋友有植15棵树的任务，大家一起来看看他们完成任务没有啊？学生观察图后回答。 教师引导学生提出数学问题：还要植多少棵？同时教师鼓励学生列出算式：15-9= 教师：同学们，开始我们学习了14减几，那么你们能不能用相同的方法来计算15-9？ 教师组织学生小组交流讨论，将交流的结果告诉大学，教师选取3种，板书： 因为6+9=15，所以15-9=6。 10-9=1，5+1=6 15-5=10，10-4=6 教师小结：同学们想出这多么的方法来计算15-9，非常好。请你们用上面的方法完成15-7、15-8中的1道题，选择你自己喜欢的一题，把自己的算法在小组里交流。 学生先独立计算，再把自己的算法在小组里交流，最后每组出1名代表将本组的算法讲给全班同学听。 教师引导学生发现两道题的联系：两道题都能想一个加法算式来计算，由7+8=15，可以计算两道减法算式：15-7=8，15-8=7。 教师让同桌的一个同学说一道加法算式，另一个同学说两道能用这个加法算式计算的减法算式。学生完成后，集体订正，并请学生说一说自己是怎么计算的？ 三、巩固练习 指导学生按课堂活动的方式写出15减几的算式，完成课堂活动题。 四、课堂小结 这节课你学习了什么？学会了什么？有什么成功的发现？ | 
