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教材分析： 教材通过数筷子，联系生活实际，让学生在生活中寻找数学，学习数学，同时提高学生的数学学习兴趣。在数筷子的同时，列出式子，并写出相应的2的口诀，再将他们进行比较，记忆。第二个图片为小朋友滑冰，让学生在初步认识了2的乘法口诀后，对其进行训练，巩固。第三个为课堂活动，让学生参与，自己摆出相应口诀的小棒，然后进行对口令，更加提升了学生的兴趣。 教学目标： 1、通过数筷子编乘法口诀，知道2的乘法口诀的来源。 2、熟记2的乘法口诀。 3、会用2的乘法口诀。 4、对学生进行生活教育，学会环保，同时提高学生学习兴趣。 教学重点： 1、根据生活实际编2的乘法口诀。 2、会用2的乘法口诀。 教学难点： 会用2的乘法口诀解决问题。 教学用具： 多媒体、小棒、图。 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，咱们中国人吃饭用什么工具啊？（出示图片） 生： 引入新课题 二、学习图例1 1、摆一摆，填表格。用小棒代替筷子，摆一摆，把表格填写出来。教师先做示范，带着学生摆一摆，边摆边数，后再让学生摆一摆，数一数。 2、观察表格，想一想再填表格的过程中，我们可以列出算式吗？怎样列算式呢？ 板书：2+2=4 2+2+2=6 3、你能用乘法表示吗？ 板书：2+2=22=4 2+2+2=23=6 4、他们有什么共同点？你观察出什么规律了吗？ 板书：2的乘法口诀 2+2=22=4 二乘二等于四 2+2+2=23=6 二乘三等于六 5、学习编口诀 师：二乘二等于四，为了记忆方便，也可说二二得四，二二表示22，得四表示22的结果为4。 板书：2+2=22=4 二乘二等于四 二二得四 2+2+2=23=6 二乘三等于六 二三得六 6、小组一起说一说，24，25，的口诀 7、小组发言，老师板书 8、师：25的结果是两位数，为了方便记忆，怎么编呢？（去掉得字），责编出来为二五一十，后面怎么编呢，大家一起编一编。 板书： 25=10 二五一十 26=12 二六十二 9、看一看，记一记，练一练 25= 26= 23= 27= 29= 10、小结：大家一起说一说2的乘法口诀 三、学习图例2 1、看图提出数学问题 图中有几个人在滑雪？你可以列出算式吗？可以列几个算式？用哪句口诀？ 板书：24=8或42=8 二四得八 2、小结：24和42的口诀都用二四得八 四、课堂活动 1、摆小棒，每次摆2根。摆一摆，列算式，说口诀。 2、对口令。同桌对口令，比比谁对的有准又快。 五、课堂总结、巩固 1、练一练。 2、师：今天我们主要学习了什么？你学到了什么？ 师：一起说一说2的乘法口诀 六、课后作业 课后练习：1，2，4题 | 
