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教学准备： 这天能与咱们小朋友一齐上课，老师十分高兴。先做一下自我说，我叫高雪梅，大家能够称呼我，高老师。 练习背6的口诀，8的口诀 咱们一齐做一个手指操，看谁反应的快。伸出你的双手，手心面向自己。从左手数起，弯弯你的第1个手指，弯弯你的第3个手指，第7个手指，第9个手指。 好玩吗？老师想问大家一个问题，你们喜爱数学吗？老师坚信上完这节课你会更加喜爱数学。小朋友，我们开始上课吧？声音真宏亮。 教学过程： 一、新课导入 中国的传统文化富多彩，它深深地吸引着我们的外国小朋友，凯蒂。（大屏幕）请小朋友快打开课本41页，仔细观察信息窗，你能找到有关灯笼的数学信息，并提出数学问题吗？ 师贴上：红灯笼剪9串，一串有9个，写上问题：一共能够剪出多少个灯笼？ 评价：你表达的真完整。 看墙上的作品，哪位小朋友能像这位同学一样先找到数学信息，并提出数学问题？ 教师贴上：剪纸有4行，一行9个，写上问题：一共有多少个剪纸？ 教师贴上：幸运星5串，一串9个，写上问题：墙上有多少个幸运星？ 师提示：桌子上还有小动物的泥塑呢！ 写上：有９行，每行６个。贴上问题：泥制小动物有多少个？ 过渡语：我们小朋友用一双数学的眼睛，发现了这么多数学问题。让我们先解决这个问题。 二、合作学习 （一）、小朋友们和老师一齐读题：一共能够剪出多少个红灯笼？ １、师：怎样列算式？ 方案一：学生没说出结果，教师问：你为什么要用乘法来做？ 方案二：学生直接说出结果，教师说：你算的真快，怎样算出得数的？ 生：用口诀。 师：你真是个爱学习的好孩子。 2、师：怎样计算9*9的得数呢？老师给大家制了一个表格，请小朋友运用8的口诀的推算的方法，同位合作计算出９*9的结果。请填写学习单里的表1。小朋友算的真快。 哪位小朋友给大家展示一下？教师在多媒体上展示。 ３、我们一齐读一读：９９=８１ 9个9是81，看表格回答，3个9是多少？7个9是多少，8个9？ 请小朋友根据推算的得数自己来编写9的乘法口诀。填写表2。 4、全班展示。 哪位同学愿意展示一下你的成果？小朋友们仔细听，他的成果和你们的一样吗？ 生读，教师板书算式，贴上９的乘法口诀。 评价语：你编的真好，跟我们书上编的一样。 小朋友，这就是我们这天要学习的资料。揭课题：9的乘法口诀。 让我们一齐大声朗读自己编制的口诀吧！ 过渡语：小朋友们真是太棒了，自己动手动脑，编制出了9的乘法 口诀。但是这么多的口诀，怎样才能快速地记住呢？ （二）找规律，背口诀。 请小朋友仔细观察，（黑板或屏幕）你能发现什么规律？自己先动脑思考，然后在小组内说一说。 谁来说一说你们的发现？ 积的个位数字从９一个比一个少1，十位数字从１一个比一个多1。 同位两个一齐看一看，积的个位数字和十位数字的和又有什么相同之处？评价：你们组真会发现，群众的力量大。 教师巡视。 2、过渡语：小朋友们，老师也发现了一个规律。 39的得数是30-3 49的得数是50-5 我发现了：几个9就是几十减几。谁能说一说69是几十减几？89呢？ 过渡语：刚才我们仔细观察，动脑思考，发现了规律，老师那里还有一种动动手就能把口诀记下来的方法，想学吗？ 3、教师说手指记忆法 播放多媒体：请你伸出手来一齐做。 请看大屏幕。播放多媒体。 一九：弯曲第１个手指，弯曲手指的右边一共有有几个手指？一齐说：一九得九。二九：弯曲第２个手指，注意观察：弯曲手指的左边表示几？弯曲手指的右边表示几？一齐说：二九十八。三九：要弯第几个手指？左边表示几？右边表示几？口诀：三九二十七。会了吗？自己试一试吧。 咱们一齐再来一遍好吗？ 老师说一个，你来回答。 4、小结：下方请小朋友选取自己喜爱的方法练习背诵9的乘法口诀。 检查背诵。谁能背给大家听？评价：真流利。 5、过渡语：学习了9的乘法口诀，能够帮忙我们（快速）解决很多问题。先解决这个问题：（剪纸、幸运星） 教师读题，怎样列算式？让学生口答。注意单位名称。 你运用了哪句口诀？（注意单位名称） 教学竖式：前面我们学习了加减法的竖式。你能不能也用列竖式计算的方法计算这道题？ 一生到黑板上写出竖式。师：你觉的在列竖式计算时就应注意什么问题？（用直尺画最后一道线） 师：对，就应把数位对齐，*与第二个数对齐。 还记的乘法算式中各部分的名称吗？生说教师写：因数，因数，积。 过渡语：小朋友，我们运用前面编制口诀的方法，自己编制出了9的乘法口诀，并且用我们的智慧和双手寻找到了帮忙我们记忆的好方法。下方我们来做几道练习题。 三、练习。 1、把口诀填完整。口答。再强化一下比较难的。如：69，89 评价：算的真快。 2、列竖式。请小朋友们把它快速的写在练习本上。 评价：做的真棒。 3、凯蒂和小朋友们一齐来到了文具店。 第一题口答。 第二题：思考：你是运用哪句口诀想到的？ 再想一想口诀，几几三十六？ 四、全课总结 凯蒂小朋友就要回国了，（大屏幕展示）你想对她说什么？ 这节课老师与小朋友合作地很开心，大家高兴吗？谢谢大家，这节课上到这儿！下课。 让我们一齐向台下的老师挥挥手，说声再见！ | 
