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教学目标： 1、在实践活动中认识长度单位分米和毫米，建立分米和毫米长度的表象。 2、通过实际测量，学会选择合适的长度单位，了解长度单位间的进率，并提高估测能力。 3、通过动手操作、合作交流等学习活动，提高参与学习的意识，体验学习的乐趣。 教学重点： 对于分米和毫米的认识。 教学难点： 会选择合适的长度单位表示物体的长度。 教学准备： 课件、米尺。 课时安排：1课时 授课类型：新授课 教学过程： 一、游戏导入 谈话：前面我们学习了哪长度单位？（板书：米m 厘米cm） 游戏规则：现在老师两手分开，你们觉得差不多1米了，就喊停。停的时候，找学生拿米尺测量一下。 继续游戏，你们觉得差不多有1厘米了，喊停！检验一下。 谈话：我们知道1米比1厘米要长的多，那么，你们还记得他们之间的关系吗？ （板书：1米=100厘米） 谈话：在我们的生活，米和厘米无处不在，你能把他们找出来吗？ （ 展现例题） 过渡：看来，大家学习的很不错，今天我们将继续参观长度王国可是，守卫人想考考大家，你能量出数学书的厚度吗？ 提示：你能指一指数学书的厚度在哪里吗？ 二、新授 1、认识毫米 （1）产生需要，初步认识1mm 追问：在刚才量数学书的厚度时，你有什么发现？ （大约1厘米，不到1厘米） 介绍：是的，在生活中，我们经常会碰见这样不是整厘米的时候，那就需要一个更小的长度单位毫米（板书课题：毫米）在1厘米中间，每小格的长度是1mm，毫米是比厘米小的长度单位，（板书：毫米），毫米可以用字母mm表示（板书：mm） 那么1mm有多长呢？ （2）多种感官参与，感知1mm ①从直尺上感受1mm 要求：请你从尺子上找一找1mm，同桌相互指一指。 明确：1小格就是1mm ②测量感受1mm 现在，老师这里有个回形针，我想知道它的厚度，可以这样测量，明白了吗？ 请你把我课前给你们的物品请出来，量一量他们的厚度，好吗？ | 
