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教学内容： 教材22--23页，分米和毫米的认识 教学目标： 1、通过测量活动，认识国际通用长度单位毫米与分米，建立毫米和分米的长度观念。初步学会选择合适的长度单位度量物体长度。 2、理解毫米与厘米、分米与厘米、分米与米之间的关系。掌握1厘米=10毫米，1分米=10厘米、1米=10分米的换算。 3、培养学生估测和实际测量以及熟练使用测量工具测绘的技能。 教学重点： 认识长度单位毫米和分米，建立毫米和分米的长度观念，体验毫米、分米在日常生活中的运用。 教学难点： 毫米和分米长度单位观念的建立。 教学准备 ： 每生一把尺子，一张测验纸，同桌一套学具材料（纸条、牙签、小棒。） 教学过程： 一、温故互查 前面我们学习了米和厘米这两个长度单位，下面以2人小组回顾复述以下内容：1米=（ ）厘米 床长2（ ） 铅笔长15（ ） 二、设问导学 1、创设情境、导入新课 师：（出示情境图）昨天晚上有一位小朋友叫甜甜，他做了一个有趣的梦，你们想不想知道他做了一个什么样的梦？ 师：那就让我们一起走进甜甜的梦里看一看吧！大家看，他梦见谁了？ 生：齐天大圣孙悟空。 师：齐天大圣在向小朋友们展示他的金箍棒呢！变小小变成1分米长了！可以放在甜甜的手心里了。还能变得更小呢，小小变成5毫米长了，放在了齐天大圣的耳朵里了。 师：我相信很多同学都发现了数学信息，那么谁能来说一说你发现了哪些数学信息？ 师：同学们真善于观察，根据这些信息你能提出什么数学问题？ 预设 生：5毫米有多长？ 生：1分米有多长？ 师：想要知道5毫米有多长，那我们只要知道1毫米有多长就可以了，所以这节课我们就来认识两位新朋友分米和毫米。 板书课题：毫米和分米的认识。 2、合作交流、探求新知 （一）、认识毫米 （1）猜测 师：孙悟空可以把5毫米的金箍棒放进耳朵里，说明了什么？（毫米很小） 师：那1毫米有多长呢？你来猜一猜。（学生表达自己的看法） | 
