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教学内容： 6，7的乘法口诀 教学目标： 1、引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。 2、能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 3、让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。 教学准备： 实物投影仪、课件、算式口诀表。 教学过程： 一、激趣引入 （课件演示，红红到书店买台历，并与售货员对话） 售货员：每本台历6元。红红：我买4本，要多少元？ 教师：你们能帮助红红吗？学生：4本台历24元。 教师：你是怎样算出来的？ 学生1：因为一本台历6元，2本台历就是12元，3本台历就是18元，所以4本台历24元。 学生2：我想一本台历6元，2本台历就是12元，那么4本台历就应该是24元。 学生3：我是用乘法口诀算的，四六二十四，4本台历24元。 教师：同学们真能干，用了不同的方法帮助红红解决了问题。那么哪一种方法算得既对又快呢？ 学生：用口诀。 教师：这节课我们就一起来学习6，7的乘法口诀。 二、探究新知 1、教学6的乘法口诀 教师：一本台历6元，要求4本台历多少元，就是求几个几是多少。会列乘法算式吗？ 学生：64=24。教师：能根据乘法算式编一句口诀吗？ 学生：四六二十四。 教师：5本台历多少元？算式怎样列？口诀怎样编？6本呢？? 让学生把算式和口诀依次填入表里。 61=6 一六得六 66=36 六六三十六 62=12 二六十二 67=42 六七四十二 63=18 三六十八 68=48 六八四十八 64=24 四六二十四 69=54 六九五十四 65=30 五六三十 做完以后同桌互相检查，再请学生在全班展示，集体订正。 教师：同学们真不简单，自己编出了6的乘法口诀。那么每句口诀的意思你都知道吗？ 学生：六六三十六的意思是6个6得数是36。六七四十二的意思是？ 2、教学7的乘法口诀 教师：我们一起来看一看台历。（课件出示）1个星期有几天？（7天）5个星期有多少天？6个星期呢？ 教师：小朋友，你们能自己编出7的乘法口诀吗？ 让学生把算式和口诀依次填入表里。同桌互相检查，互相帮助，集体订正。 教师：你是怎样想出77的得数的？ 学生：刚才我们学习6的乘法口诀时已经知道六七四十二，用42加7就是77的得数。 教师：你是怎样编出七八五十六这句口诀的？ 3、找规律，记口诀 教师：真棒，你们自己编出了6，7的乘法口诀，这些口诀有没有规律呢？ 学生1：6的口诀，六不变，另一个数是从一开始一直到九，得数一个比一个多6。 学生2：7的口诀，七不变，另一个数一个比一个大1，得数从七开始一个比一个大7。 学生3：老师，我认为一六得六到五六三十，一七得七到六七四十二都是我们前面学过的，已经记熟了。 教师：同学们真聪明，发现了这么多的规律，那你愿意用什么方法记就用什么方法记。老师给大家计时2分，看谁记得又对又快。 抽2名学生试背。 教师：你用什么方法记得这么快？ 教师：你认为最难记的是哪一句？ 教师：如果七八五十六这句口诀我忘了，怎么办？ 学生1：我就想七七四十九加7。 学生2：我还可以用七九六十三减7。 教师：一句口诀可以根据上一句或下一句口诀得出，现在请同学们把刚才认为不好记的，或还没记熟的口诀再记一记。 4、背口诀 教师：哪组同学愿意背给大家听？ 教师：谁愿意代表你们组给大家背一遍？ 教师：哪一组愿意和我对口令？老师说前半句，你们说后半句。 教师：谁愿意和别的组对口令？你们当小老师。 小结：同学们真聪明，在这么短的时间内就记住了6，7的乘法口诀。 三、深化理解 1、摆小棒 教师在展台上用6根小棒摆1个六边形，告诉学生这个图形叫六边形。 教师：摆1个六边形用几根小棒？（6根） 教师：那么摆两个六边形要几根？摆3个呢？摆摆看。 学生摆后汇报。 教师：如果不用摆，那你知道摆7个六边形要几根小棒吗？ 学生：我知道，要42根。因为1个六边形要6根小棒，摆7个六边形就是7个6，六七四十二。 教师：怎样列式？用哪句口诀计算的？ 学生口述，教师板书。67=42 76=42 口诀：六七四十二 2、应用 教师：（课件出示）一笼小包有6个，王婆婆买了8笼，一共有多少个？怎样列式？ 根据学生的回答，教师板书。68=86= 教师：（课件出示）一只七星瓢虫有7个星，9只七星瓢虫一共有多少个星？怎样列式？ 学生回答，教师板书。79=97= 教师：怎样算？用哪句口诀？请同学们把它写在书上（第38页）。 四、运用拓展 1、看口诀，写算式 帮小熊过桥，看口诀写出两个乘法算式就能通过此桥。（课件出示） 2、把积填在花瓣上 3、抢答 教师：这是什么？（出示七星瓢虫）为什么叫它七星瓢虫？现在它身上的7个点变成了7颗星，谁抢答题答得又对又快，就能得到一颗星。（ ）6=36 8（ ）=56 9（ ）=63 6（ ）=48 （ ）9=54 （ ）7=42 67+（ ）=2023=79-（ ） 五、课堂小结 教师：今天我们学习了什么？你学会了什么？还有什么问题吗？引导学生小结，回答略。 教师：这节课我们学习了6，7的乘法口诀，你能用我们今天所学的知识算一算我们班一共有多少人吗？ | 
