教学目标: 1、使学生在实际情境中,理解11减几的退位减法的思维过程,学习有关11减几的计算方法,并能正确的计算。 2、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化的算法。 3、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。 教学重点: 11减几退位减法的计算方法。 教学难点: 退位减法的思维过程以及计算方法。 教学关键: 从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历,将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程。 教学过程: 一、创设情境,复习旧知 师:(出示猜)孩子们,你们认识这个字吗?(cai),下面咱们来玩猜一猜的游戏。 师:猜一猜它是谁(出示1~20圆点图像) 学生猜一猜 师:到底是什么呢?咱们把这些点有序的连起来不就知道了吗?不过每一步都是有考验的,通过才能连线。咱们以开火车的形式来接受考验,好吗! 1、口算 9+2=□ 10-5=□ □+3=11 10-8=□ 4+7=□ □+5=11 10-3=□ 10+1=□ 3+8=□ 10-7=□ 2+□=11 6+5 =□ 同学们的口算能力真强,下面我们来点难的,不但要会算,还要说出方法,有信心吗? 2、说一说计算过程 18-8= 16-3= 17-6= 15-3= 10-2+1= 11-1-3= 11-1-6= 10-8+1= (连线已完,呈现图像)是可爱的小熊猫,咦!小熊去哪里了? 二、情景激趣、导入新课 师:原来贪玩的小熊猫被你们精彩的课间活动给吸引过来了。(视频暂停)能告诉小熊猫你们在干什么吗? 生:在玩剪刀石头布的游戏。 师:请用数学语言。 生:有11个同学在玩剪刀石头布的游戏。(观察真仔细) 师:(播放两个同学走的过程)现在有什么变化? 生:有两个同学走了。 师:这个活动的过程,你能提出一个数学问题,考考小熊吗? 生:(师导)原来有11个同学在玩游戏,走了两个,还剩多少个?(多请几名生说问题) 师:小熊还没有学过这样的知识呢?你们来教教他吧! 1、列式:11-2= 师:(预设:学生能直接得出结果)你的计算能力真强,不过学知识不但要知道结果,还要学习理解他的过程和方法,如果你能说清楚你是怎么算的,那才最厉害。现在请独立思考,想一想怎样计算11-2。(一分钟左右) 师:想好了吗?请把你的方法说给同桌听。 2、探讨交流计算方法 师:现在谁有勇气把你的方法说给全班听。 (1) 我是想9+2=11,所以11-2=9。 师:想加法做减法,你能把前面所学知识应用到新的知识里,证明你的学习能力非常强,老师欣赏你。 (2) 我用小棒代替11个小朋友,从11根里拿走2根后剩下9根,所以11-2=9。 师:摆小棒是个很直观的方法。咱们也来摆一摆、算一算。 3、动手操作、探究算理 (1)师:请先思考以上问题 (出示操作活动要求:①先要准备几根小棒?②11根小棒如何表示?③从这11根小棒中拿走2根,可以怎么拿?) (2)学生独立操作 (3)展示交流 师:下面看谁最勇敢,敢上台来把你拿走2根的方法展示给大家看,注意要边说边做。 ①生1:先拿走这1根,再从这一捆里拿走1根。 预设:学生直接从1捆里抽走1根。师质疑:剩下的还能这样捆成1捆吗?为什么?(生:因为10根才能捆成1捆) 师:所以应先把这1捆拆开。我们请这位同学再来演示一遍:先拿走这1根,再把这1捆拆开,从里面再拿走1根。(请其他同学口头重复这个过程,加深理解) 师:你们的这个过程用算式表示是11-1=10,10-1=9(板书) ②生2:先直接把这1捆拆开,拿走2根,再把剩下的和原来的1根合起来。 师板书过程:10-2=8;8+1=9 (3)小结:同学们有没有发现,不管用哪种方法拿走2根小棒,我们都做了同一 件事:就是把这1捆拆开(师演示),这种方法叫做破十法,它是我们学习减法计算的很重要的一种方法,大家一定要记牢哦! 三、巩固深入 师:小熊猫为了感谢大家教给它知识,特意邀请大家到肯德基森林餐厅去吃午餐。高兴吗?不过小熊只有11元钱,只能请一位同学,请谁呢?当然请坐姿最漂亮的。(组织纪律) 师:咱们先去看看价目表,选一样你喜欢吃的食物吧(图片出示)。 随意挑选,教学过程基本相同。如: 生:我想吃鸡腿堡(点击进入) 师:观察这情景,你能提出数学问题吗? 生:小熊有11元钱,买鸡腿堡用去9元,还剩下多少元钱? 师:你表达很完整,声音也很洪亮。谁来解决这个问题? 生:11-9=2 师:你是怎样计算的? 生:我是想9+2=11,所以11-9=2 师:还可以用什么方法? 学生说破十法的过程。 师:大家都说得好,这个鸡腿堡送给你们分享吧! 四、课中活动 师:看大家知识学得这么好,吃得这么开心,静悄悄的餐厅里顿时热闹起来啦。听:动物们都在说话呐!音乐《动物说话》 五、课堂练习 1、猜点子 师:你们的欢乐声把洞里的小刺猬也吸引过来啦,他也想跟你们玩玩数学游戏,有兴趣吗?(让学生简单说说怎么猜出来的,即:11-4=7) 2、保险箱密码 趁着小动物们跟大家开心玩游戏的时刻,一群贪吃的小老鼠溜进了厨房,正在翻箱倒柜呢,瞧!(出示图片),幸亏咱们的橱柜都有保险密码,他们没得逞!孩子,你有兴趣看看这些橱柜里藏的是什么吗? 六、总结 师:孩子们,今天学得开心吗?那你学会了什么? 生:我学会了11减几(教师板书课题) 师:说一说11减几有哪些计算方法? 师:希望这些方法能给你以后的学习带来方便。 六、板书设计 11减几 11-2=9 方法1: 想:2+9=11 算:11-2=9 方法2:破十法 ① 11-1=10 10-1=9 ② 10-2=8 8+1=9 |