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教材分析： 本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。本单元的主要内容有：认识钟面、认读整时、半时、几时刚过和快到几时。 学情分析： 一年级的孩子，在他们生活中已经积累了一定的认识中标的经验，而这些经验恰恰作为学生学习的起点，是课堂的学习活动成为对他们原有生活经验的总结和升华。 三维目标： 1.认识钟表，知道钟面上的短针叫时针，长针叫分针。 2.使学生初步认识钟面，会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半。 3.使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。 教学重点： 认识整时和半时。 教学难点： 认识几时刚过和快到几时。 教学方法： 动手操作法、讲解法。 教学环节： 一、创设情境，生成问题。 二、探索交流，解决问题。 三、巩固应用，内化提高。 四、回顾整理，反思提高。 教学准备： 主题图、钟表。 教学过程： 一、创设情境，生成问题。 今天老师再给大家猜一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。看看能不能猜出它是谁？（闹钟）今天咱们就来认识一下钟表。 二、探索交流，解决问题。 （一）教学第一个红点标示的内容 1.情景图 2.认识钟面 （1）出示钟面，先看一下钟面，你从钟面上都看到了什么？ （2）钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？ （3）钟面上还有12个数字。 （4）自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。 3.认识整时 （1）刚才我们认识了钟面，现在我们来看一下，同学们都是几点到家的。 （2）王老师首先打电话给小力，小力是什么时间到家的？我们需要看一下表。观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？ （3）现在是几时呢？你是怎样知道的？（钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。） （4）这就是整时，对于整时来说，如果分针指在12上，时针指在几上就是几时。 （5）补充：整时的两种写法①5时②5：00 （6）做几个小练习：读时间、拨时间。 （二）教学第二个红点标示的内容 1.认识半时 （1）我们先来看看小云的回家时间，先观察这个钟面上时针和分针分别指在哪里？那现在是什么时间？ （2）自己在学具上拨一拨。 （3）我们习惯说5点半，但在数学上说5时半，如果分针指在6上，时针转过几就是几时半。 2.认识快到几时 （1）我们再来看看小青是几时到的家？观察钟表，时针、分针分别指在哪里？（2）分针接近12，说明什么？那现在是快几时了？ （3）如果分针指在接近12的数上，时针指着几就是快几时。 3.认识几时刚过 （1）最后我们来看一下小林是几时到家的？分针和时针分别指在哪里？ （2）分针指在刚过12的数上，时针指着几就是几时刚过。 4.谁最先到家？比较一下，这四位同学谁最先到家？把书上的时间填写完整。补充：顺时针、逆时针 三、巩固应用，内化提高。 1.同位两个人，一个拨钟表，一个说出钟表的时间，比一比谁说得最准。 2.给钟表画指针。 四、回顾整理，反思提高。 | 
