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在这节课的设计中，我以突出分实物的全过程为教学主线，让学生用较多的时间去体验，经历，感悟“平均分”，理解“平均分”，应用“平均分”，尽可能地体现新的教学理念。新课的引入创设了与学生生活密切相关的，又是学生感兴趣的活动情境，使学生在分一分，想一想，说一说，练一练等实践活动中，初步建立“平均分”的概念，学会平均分的方法。同时学生在活动中学会沟通和合作。本节课根据童年年龄特征和心理特点来确定教学方法。在教学过程中，新知的提出源于学生，问题的产生源于学生，尝试解决问题具有可选择性。因此，整个教学过程是活泼的，个性化的，开放的，使学生以最佳的精神状态自觉地参与教学活动。 | 
