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一、复习的教学目标： 1．使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。 2．使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。 3．使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。 4．使学生掌握所学的统计初步知识，能够分析和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。 5．使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题。 二、总复习中的注意点： 1．重视基础知识的复习和知识之间的联系。 2．注意启发、引导学生进行合理的整理和复习。 3．加强反馈，注意因材施教。 4．按新课标要求，紧扣教材。 三、复习措施： 1．重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，通过对比，理顺关系。 2．在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。 （1）四则混合运算计算方面，重在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行过关练习； （2）在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题类型的衍射性指导学生学习； （3）应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正、抓落实； （4）其它的内容在复习过程中穿插进行，以学生的不同情况作出具体要求。 3．在复习过程中注意启发，加强培优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时利用课间与课后时间给他们开“小灶”，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。 4．在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳和整理，对学生多采用鼓励的方法，调动他们学习的积极性。 5．在复习当中，对学生的情况要做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流。以期达到复习目标。 三、复习课时安排： 1.整数和小数——8课时 ①整数、小数的意义和读写； ②小数的性质和数的改写； ③因数和倍数 ④整数、小数的四则运算的意义和法则； ⑤整数、小数的运算定律和简便算法； ⑥整数、小数的四则混合运算 ⑦整数、小数应用题； 2．简易方程——2课时 ①解简易方程； ②列方程解应用题； 3．分数和百分数——5课时 ①分数、百分数的意义； ②分数的基本性质和数的改写； ③分数的四则运算； ④分数、百分数应用题； 4．量的计量——2课时 ①量的计量； ②名数的换算； 5．几何的初步知识——6课时 ①线和角的知识； ②平面图形； ③周长的计算； ④面积的计算； ⑤立体图形和表面积计算； ⑥体积计算； 6.比和比例——4课时 ①比和比的运用； ②比例和比例尺； ③正、反比例及应用题； ④比和比例应用题； 7．简单的统计——2课时 ①统计表和统计图； ②平均数； 注：在复习第一阶段中，穿插4份综合练习，具体时间根据情况安排。 8.综合练习和讲评——12课时 (4-5份综合练习和讲评) | 
