|
一、记错本法。 好记性不如烂笔头。让学生每人准备一个记错本，把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明出错原因，使学生做到有错必改，以后不再犯类似的错误。在实际的学习中，要经常的查看这个本子，做到心中有数，下次在碰到类似的题目，就可以从容的应对。 二、15学习法。 做一道题要有做一道题的收获。反对搞题海战术。做一道题，引导学生从五个方面思考： ①这道题考查的知识点是什么。 ②为什么要这样做。 ③我是如何想到的。 ④还可以怎样做，有其它方法吗? ⑤一题多变看看它有几种变化的形式，把自己当作一个出题者，领会出题人的意图，看看能不能有其他的解题思路怎么样。这样做一题通一题型，效果是：111。 三、13纠错法。 一道错题，从三个方面分析： ①错在哪里。 ②错的原因是什么。 ③符合什么条件，错误的答案才能变成正确的答案。收获是：111。 四、13思考法。 一道对题，从三个方面思考： ①解题的依据是什么。 ②还有没有别的解法，若有多种解法，哪一种解法更佳。 ③这道题还可以如何变化?收获是：111，学生在比较与发展中提高了解题能力。 以上四法，既适合于学生的学，又适合于教师的教。如果师生能做到导与学的双向结合，使学生不要为了做题而做题，那么，学生就会从沉重的学习负担中解脱出来。 | 
