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1.整百、整千数的不退位加减法 突破建议： (1)出示问题情境：一台彩电2023元，一台冰箱2023元，要买这两样家电一共要花多少钱? (2)列式并说一说自己是怎么想的? 2023+2023=2023(元) 方法一：利用数的组成，2个千加1个千是3个千，就是2023; 方法二：利用类比，因为2+1=3，所以2023+2023=2023。重点理解为什么2和1可以相加，渗透“只有相同单位的数，才能相加”的道理。 (3)利用相同的信息，提出减法问题。放手让学生自己探究解决问题的方法。 (4)练习。 200+600= 300+400= 2023+2023= 2023+2023= 2.整百、整千数的进位退位加减法 突破建议： (1)复习旧知。 出示8+5=( ) 利用数的组成让学生说说是怎么想的?(8个一加5个一是13个一，就是13。) 你能将这个加法算式改写成两道减法算式吗? 13-5=8 13-8=5 (2)利用知识的迁移学习新知。 出示80+50=( ) 你能根据数的组成说说你是怎么想的吗?(8个十加5个十是13个十，就是130。) 将这个加法算式也改写成两道减法算式。 (3)放手让学生解决800+500及2023-800，解决减法算式既可以根据数的组成也可以根据减法与加法的关系，体现算法多样化的思想。 (4)让每个学生自己尝试写一道整百、整千数的进位加法算式，然后改写成两道相应的减法算式，同桌交流后再汇报。 | 
